Planificación Cuarto Basico

COORD. TECNICA. PEDAG0GICA.

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS 1º a 6º BÁSICO

NOMBRE/Nº DE LA UNIDAD: RELATOS PARA COMPARTIR Total de horas:

OAT: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.

Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar, y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

Fecha de sesiones Habilidad(es) Secuencia de Actividades Evaluación Recurso de Aprendizaje

09/04

Organizar

Producir

Comprender

Objet. Clase: Crear un texto basado en los derechos del niño.

Inicio: Se comparte la meta de la clase.

Se inicia la clase con preguntas orientadas al tipo de texto y las ocasiones en que se utiliza. Para esto, se formulan preguntas tales como: ¿has escrito una carta?, ¿para qué?

Desarrollo: Registran antecedentes de la estructura de la carta.

Se le entregan detalles de la convención de los derechos del niño. Se les leen los derechos y se comentan.

Escriben una carta referida al tema con destinatario a elección.

Cierre: Se leen algunas cartas voluntariamente y se publican en mural de la sala.

Se realiza una reflexión sobre la importancia de conocer distintos tipos de textos para comunicarse de manera escrita. Nombran tipos de textos.

• Reconocen las características de la carta.

• Identifican el propósito de un texto no literario.

• Producen una carta respetando su estructura.

• Reflexionan sobre los derechos y deberes de los niños.

Texto del

estudiante:

páginas 15 y 20.

10/04

Cognitivas:

Inferir

Reconocer

De lectura:

Obtener información.

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

Objt. Clase: Evaluar aprendizajes adquiridos en la unidad.

Inicio: Se explica la meta de la clase.

Se les informa que la prueba es individual y que deben leer el texto en silencio para, a continuación, responder las preguntas.

Desarrollo: Se otorgue el tiempo necesario para la lectura.

Se leen las preguntas y levantan la mano en caso de tener dudas.

Desarrollan la prueba.

Cierre: Posterior a la entrega revisan el texto y consultan sus apuntes para aclarar las dudas e identificar las posibles fallas.

Analizan las dificultades presentadas.

• Identifican la estructura de una carta

• Aluden a la información explicita e implícita de un texto, para responder preguntas.

• Desarrollan ideas que tienen relación con el tema.

Prueba Sumativa.

Desde el 14 al 17 de Abril.

Reconocer

Comprender

Clasificar

Organizar

Inferir

Aplicar obj. clase: Redactar coherentemente.

Inicio: Se explica meta de la clase.

Leen un cuento aplicando estrategias de lecturas.

Parafrasean lo leído.

Desarrollo: Extraen con ayuda del docente las ideas centrales identificando la estructura del cuento.

Establecen reglas del uso de la coma y punto aparte.

Recuerdan uso de mayúscula en los nombres propios.

Escriben un final distinto para el cuento.

Cierre: Socializan trabajos realizados.

*Escriben con letra clara que otros lectores comprenden correctamente.

*Separan las ideas en párrafos.

*Utilizan comas y punto aparte.

*Utilizan letra mayúscula correctamente.

Cuento

“El gigante egoísta”

Laminas del cuento

Cuaderno del alumno.

Inferir

Explicar

Resumir

Comprender

Objet. Clase: Aplicar estrategias de comprensión lectora.

Inicio: Se explica la meta de la clase y se les invita a poner mucha atención a lo que van a leer para poder participar de un juego.

Desarrollo: Leen el cuento (PAC lección 4) aplicando estrategias de comprensión lectora.

Después de leer el texto se organiza un juego de preguntas libres sobre la lectura. Comienza el profesor, el educando responde y pregunta a otro compañero y así sucesivamente.

Resumen el cuento con sus propias palabras.

Se recuerda regla de acentuación de palabras agudas.

Cierre: Comparten resumen realizado. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema.

Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.

Reproducen la historia con sus propias palabras.

PAC Clase 4

21 al 25 de Abril

Obtener información.

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar.

Objet. Clase: Comprender una historia escrita en diálogo.

Inicio: Se explica la meta de la clase.

Se les consulta si alguna vez han ido de paseo o han estado en un lugar donde hay eco. ¿Qué es el eco?

Se les invita a leer el texto PAC pág. N° 9

Desarrollo: Leen individualmente en voz baja.

Responden interrogantes explícitas e implícitas.

Leen

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