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Planificación Didáctica para Alumnos
Periodo Escolar: 2015-2016
Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad.
Campo Formativo: Exploración y comprensión del Mundo Natural y Social
Datos generales de la escuela y grupo: Escuela Primaria “Miguel Hidalgo Y Costilla”, Grupo 1“A”
CURSO | TEMA O CONTENIDO |
Bloque: 1 Yo, El cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.
Tema: ¿Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares? - . .
Propósito: Que los niños identifiquen las características de lugares que conoce.
Ámbito: Diversidad y protección del ambiente. | Competencias que se favorecen: - Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
- Exploración de la naturaleza y la
Sociedad en fuentes de información.
Aprendizajes Esperados: - Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones.
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SECUENCIA DIDÁCTICA. |
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Inicio - Mostrar a los niños un video sobre algunos lugares de nuestro estado.
- Preguntar
¿Qué hay en esos lugares que no hay aquí? ¿Qué cosas que hay haya que no hay aquí en su pueblo?
DESARROLLO
- En grupo comentar si conocen su pueblo, si existen calles, zonas de cultivo, tiendas, juegos etc
- Proponer como podríamos conocerlo mejor.
- Realizar un recorrido por la comunidad.
- Pedir a los alumnos observen todo lo que hay a partir de una guía de observación.
- Los niños tienen que hacer registros escritos o dibujos
- Escriban en su cuaderno el nombre del lugar donde viven.
- Posterior al recorrido platicar sobre lo que observaron en su recorrido, tales como las viviendas, los caminos, los comercios y los anímales.
- Pedir a los niños que realicen un dibujo sobre lo observado tomando en cuenta la cantidad, color, forma, tamaño y distancia entre ellos.
CIERRE
- Realizar entre todo el grupo un collage de lugares observados.
- Conclusiones de manera grupal.
TIEMPO ESTIMADO. 1 sesión de 1 hora los días lunes durante 2 semanas
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TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL |
En este apartado se señalan los temas de relevancia social que se fortalecen en al diseñar los proyectos, las secuencias o situaciones didácticas.
- La educación ambiental para la sustentabilidad.
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EVALUACIÓN |
INSTRUMENTOS | CRITERIOS | EVIDENCIAS |
Lista de cotejo | - Identifica lugares del video.
- Logra contestar las preguntas correctamente.
- Participa al dar ideas sobre cómo es su comunidad.
- Identifica diferentes características de lugares.
- Participa colaborativamente al construir el collage.
- Muestra interés al construir el collage.
- Usa a creatividad en la construcción del collage
- Percibe más de un componente.
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- Preguntas contestadas
- Comentarios
- Observaciones
- Collage
- Registro
- Guía de observación
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RECURSO PARA EL APRENDIZAJE |
Es el conjunto de procedimientos y estrategias que pueden ser: - Video
- Preguntas
- Material para realizar el collage
- Guía de observación
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos Momentos: Modalidades:
Diagnóstica. Saberes previos Formativa. Rúbrica de evaluación:
Desempeño
Criterios
| Nivel inicial (5-6) | Nivel aceptable (7-8) | Nivel óptimo (9-10)
| Identifican los lugares del video. .
| No identifican lugares | Identifican lugares | Identifican lugares y características | Legrán contestar las preguntas correctamente. .
| No comprende las preguntas. | Solo contesta algunas preguntas | Contesta las preguntas correctamente. |
Participan al dar ideas sobre cómo es su comunidad.
| No participan en clase. | Participan solo unos cuantos. | Participan y apoyan dando nuevas características | Identifica diferentes características de lugares | No idéntica lugares ni características | Solo identifica algunas características y lugares | Identifica correctamente las características de lugares |
Participo colaborativamente al construir el collage.
| No participo al construir la antología | Participo dando ideas de cómo hacerlo pero no ayudo a construirla. | Escucha las ideas de los demás y aporta dando ideas y a la elaboración del collage. | Usa a creatividad en la construcción del collage | No usa la creatividad. | Aporta creatividad. Pero no la pone en practica | Aporta ideas creativas y ayuda en la construcción del collage |
Disponible sólo en Clubensayos.com
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