Practica Docente

LA PRÁCTICA DOCENTE DEL PROFESOR EN FORMACIÓN

Reflexión sobre la práctica

Los grandes creadores de la educación no se han limitado a la autocomplacencia de lo establecido ni tampoco han pretendido aniquilarlo sin comprenderlo y vincularse a ello: su labor ha sido trabajar de manera creadora sobre aquellos elementos complicados en un contexto determinado. (Savater, 1997)

En este breve escrito pretende exponer la experiencia vivida en la primera jornada de práctica, el cual muestra la reflexión de la importancia que conlleva adentrarse en el mundo de la enseñanza y del aprendizaje, el cual sin duda logra poner como principal aprendiz al docente en formación, que al estar frente agrupo finalmente concluye que el alumno habrá de enseñarte como es que debes enseñarle, y en todo momento todos aprendemos de todos.

Planeación didáctica

Planear para potencializar el aprendizaje, celebre principio pedagógico, la planeación a de ser un proyecto mental construido en pro del alumnado, es el instrumento guiador y ordenador de actividades que nos permitirán trabajar los objetivos establecidos, es mediante la planeación que el alumno vera en su maestro, el interés que el tenga sobre su grupo ya que ocuparse entes de, es sinónimo de importancia.

Ahora bien la realidad de todos los días en muchas instituciones educativas es encontrase con el problema medular de la educación , la enfermedad que asecha a los estudiantes y que se opone a las metas de la educación tales como la retención, comprensión y uso activo del conocimiento, es lo que conocemos como “el síndrome del conocimiento frágil, el cual engloba un conocimiento olvidado el cual ya no se recuerda, el conocimiento ingenuo y ritual que alude a una comprensión deficiente; y un conocimiento inerte el cual sirve solo para pasar exámenes pero jamás se usa en la práctica”. (Perkins, 1999)

Lo anterior es lo que hace que considere que la planeación en ocasiones sea un proyecto mental o castillos en el aire, ya que al dar por hecho que los alumnos saben algo sobre el tema es llegar al fracaso, esta es la realidad a la cual me enfrente planear en base a una idea creada por la seguridad de que lo visto en clases anteriores esta realmente aprendido y dar pasos gigantes para adentrase en aun mas en el tema. El asombro ante tal hecho por desagracia me hizo en in inicio desalentarme y crear prejuicios sobre los alumnos, ya que al crear algo para ellos y que lo desechen es frustrante, pero gracias a ello comprendí la verdadera “función de la práctica ya que al ser una actividad compleja y determinada por el contexto y sus singularidades, tiene siempre resultados imprevisibles y es durante la misma que verdaderamente se aprende.” (Gomez, 1992)

Aquí lo importante es no dar por hecho que todo esta perdido y peor aun rendirse y unirse al sistema que prevalece en las instituciones dar por dado el tema y proseguir dejando lagunas tan enormes que insistimos como maestros que la culpa de estos errores recae directamente en el alumno. Tras la verdadera práctica reflexiva es en donde entra en movimiento la capacidad de manejar el dominio sobre algún tema llevando nuestra capacidad intelectual ala creación y reorganización para diseñar nuevamente actividades

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