Practicas Del Lenguaje

Alfabetización informacional en la Era de la Información

Entre los servicios que la BIBUOTECA ESCOLAR brinda, uno de los tradicionales es el de la enseñanza del uso de sus colecciones, recursos e instrumentos bibliográficos y no bibliográficos. Esta tarea está evolucionando, desde la anterior "formación de usuarios" hasta el enfoque global bajo la expresión anglosajona "information literacy", literalmente traducible por "alfabetización informacional".

La alfabetización informacional (Al) deberá entenderse en dos sentidos:

· Desde el punto de vista de los alumnos es el dominio de una serie de

competencias o habil:dades para obtener, evaluar, usar y comunicar la información, ya sea a través de medios convencionales o electrónicos.

· Desde el punto de vista de las instituciones educativas y las bibliotecas es el servicio y conjunto de actividades que permitirán el logro de la enseñanza­aprendizaje de esas destrezas.

La Al implica una pedagogía activa centrada en el estudiante, basada en los recursos y en la solución de problemas. La formación en el uso de la información impactará en la

continuidad en los estudios y el éxito escolar. .

Las propuestas para la enseñanza de las habilidades de información deben involucrar a los maestros de grado y/o curriculares y a los maestros bibliotecarios, que trabajarán en forma conjunta.

En las escuelas, además de la potenciación del uso didáctico de las bibliotecas escolares, es necesaria la formación permanente de directivos y maestros en materia de habilidades de información, transformando la "educación documental" en tema transversal.

La Al es el resultado de sumar a anteriores. alfabetizaciones basadas en competencias, la alfabetización tecnológica y la alfabetización digital. Su aplicación para el desarrollo de temas curriculares es imprescindible ante

· el crecimiento exponencial de la información disponible y accesible en

cualquier formato y mediatizada por la tecnología;

· una información cada vez más heterogénea cuya autenticidad, validez y

credibilidad han de ser corroboradas continuamente;

· una economía fuertemente basada en actividades de servicio que apelan a

tecnologías en rápido desarrollo;

· la necesidad de que cada persona adquiera y desarrolle aptitudes

transferibles y utilizables a lo largo de toda la vida, así como que aprenda a

aprender en una perspectiva de solución de problemas

· y la necesidad de estar al día de los desarrollos más recientes para las

actividades de investigación.

5

....

¿Qué es Alfabetización Informacional?

Es una habilidad para:

· Reconocer una necesidad de información;

· Identificar y localizar las fuentes apropiadas de información;

· Saber cómo lograr el acceso a las fuentes que contienen la información; · Evaluar la calidad de la información obtenida;

· Organizar la información; .

· Usar la información con eficiencia.

En un proyecto de Al los alumnos desarrollan actividades de autoaprendizaje y los maestros y bibliotecarios facilitan ese aprendizaje brindando diversas fuentes de información que enriquecerán el proyecto.

Podría afirmarse que los pasos requeridos para llevar a cabo un proyecto de Al --"

son:

· Definición de la tarea

./ Definir el problema de información

./ Identificar la necesidad de información necesaria para

resolver el problema.

./ Focalización: ¿Cuál es el problema?

· Estrategias para la búsqueda de información

./ Buscar en todas las fuentes posibles

./ Seleccionar la más apropiada a las necesidades. ./ Búsqueda: ¿Cómo encuentro la información?

· Localización y acceso

./ Localizar el recurso intelectual y físicamente

./ Encontrar la información necesaria dentro del recurso ./ Elección: ¿Qué información conseguí?

. Uso de la información

./ Relacionar la información con el recurso (leer, oír, ver,

tocar)

./ Extraer la información relevante

./ Selección: ¿Qué es lo importante?

. Síntesis

6

,¡' Organizar la información procedente de múltiples

recursos.

./ Presentar la información

./ Sintetizar: ¿Cómo aprovecho las distintas fuentes? ¿A

quién va dirigido el producto?

. Evaluación

./ Evaluar lo realizado y reflexionar sobre lo aprendido. ./ Juzgar el producto o su efectividad

./ Juzgar el proceso de solución de problemas de

información o su eficacia.

./ ¿Qué produje? ¿Qué aprendí?

Definición de la tarea

El primer paso en el proceso de resolución de un problema informacional es la definición del problema, determinando posteriormente cuál es 'la información específica necesaria para resolver el problema.

Los alumnos deberán:

1. Generar temas y problemas de información utilizando distintas estrategias (lectura de periódicos,

...