REPRESENTANTE | DENOMINACIÓN DE LA TEORÍA | APORTES | ROL DEL DOCENTE | ROL DEL ESTUDIANTE | PAPEL DE LA ESCUELA |
[pic 2]
FRIEDRICH FRÖBEL
| - Tomando el juego como principal programa metodológico, creando materiales específicos para transferir conocimientos, denominados obsequios o regalos, consistente en una serie de juguetes y actividades de postgrado.
| - Es esta idea la que inspiró la intención original de establecer un jardín de infancia, que fue creado para educar a los niños.
| - El papel de los profesores no es inculcar ideas en los niños, sino animarles a expresarse.
- Deben ser atentos, sensibles, tener buenos hábitos
- El educador debe demostrar que es un guía experimentado y un amigo leal.
| - Los niños nacen un profundo deseo de aprender.
- El niño debe interactuar, observar, trabajar con la naturaleza.
| - Explorar al aire libre en contacto permanente con la naturaleza.
- Rechazar todo tipo de acción déspota por parte del educador.
|
HERMANAS AGAZZI | - Se basa en contenido presentado a través del trabajo independiente y las actividades divertidas de los niños, y respeta estrictamente la libertad y la espontaneidad de los niños.
| - La principal contribución consiste en entrenar a los niños para que puedan actuar de manera autónoma.
| - Dejar que los niños o niñas sean libre para expresar la espontaneidad y la libertad través de un trabajo independiente.
- Las actividades deben ser mediante la lúdica.
| - El niño es un ser de constante procesos de aprendizaje, gracias a la intuición y el juego.
- Desarrolla por si solo sus capacidades motoras su concepción es integral es un propósito fundamental.
| - Uso de objetos didácticos realistas y útiles.
- Proponer actividades para que los niños y niñas tengan una buena presentación.
|
[pic 3] HERMANAS MCMILLAN | - Se preocupa el desarrollo integral de niños y niñas, y sus principios están relacionados con sus necesidades e intereses. Por lo tanto, debe educar a los niños sobre la seguridad, la felicidad y la atención a su salud física mediante el cultivo de buenos hábitos de higiene.
| - Abrieron una guardería en Londres, con énfasis en la estimulación cognitiva
| - El trabajo del educador debe adaptarse a la etapa del desarrollo del alumno.
- Debe entrenar los diferentes sentidos y la expresión en el niño o niña.
- Se deben implementar estrategias desde lo conocido o desconocido.
| - Aprovechar las actividades planeadas para su desarrollo.
- Estar dispuesto a prender cosas nuevas para el desarrollo de sus etapas.
- Tener base fundamentales para su adultez.
- Debe ser una persona autónoma, capaz de actuar por si misma.
| - El ideal de esas construcciones debe ser como el de la vida en casa; no de escuela
- cuadros y paredes con una ambientación adecuada.
- Instrumentos, juguetes musicales, flores y un ambiente de alegría y amor.
|
[pic 4] MARIA MONTESSORI
| - Esta teoría cree que los niños necesitan estimulación y libertad para aprender, el profesor debe dejar que el alumno exprese sus preferencias, y cosas más importantes, y debe dejar que se equivoque y vuelva a intentarlo.
| - Desarrolló un método de enseñanza revolucionario que cambió en gran medida la forma en que los niños trabajan en la educación preescolar y primaria. La idea parte de la total autonomía del niño, que promueve la iniciativa y el aprendizaje libre.
| - Es mediador o guía y facilitador del aprendizaje.
- Observado de necesidades, capacidades e intereses de cada alumno.
- Da oportunidades para desarrollarse de manera integral.
| - Tienen libertad para elegir con qué materiales trabajar.
- Los alumnos deben aprender a convivir y compartir con otros niños.
- Se les da la oportunidad para elegir con qué materiales trabajar o que proyectos quieren desarrollar.
| - Los niños deben considerarse seres capases, de tomar decisiones importantes.
- En importante la participación de los padres para incluir atención propia y básica de salud e higiene como requisito para la escuela.
- Delineación de una escala de períodos sensibles de desarrollo.
|
[pic 5]
OVIDIO DECROLY | - Esta es una forma de que los niños aprendan a vivir en sociedad y se construyan un futuro. Para que esto sea posible, los niños deben poder encontrar el valor del trabajo duro y la satisfacción de hacer un buen trabajo.
| - Apoyo el descubrimiento de las necesidades de los niños para comprender sus intereses, lo que atraerá y mantendrá su atención y, por lo tanto, serán personas que buscan aprender más. el
| - Debe ampliar su conocimiento, a ser más flexible, a valerse de sus necesidades para captar su interés y atención.
- Debe proporcionar confianza a sus alumnos, ser el guía para ampliar su horizonte cognitivo.
| - Ser un niño o niña activo, mediante la observación
- La actividad mental de los niños se produce por el conocimiento global, de los objetos y conceptos.
- Debe tener una realidad vivida e interactiva con el docente.
| - Es estimular al niño para la vida social.
- Debe fortalecer el conocimiento de su propia personalidad.
- La escuela es considerada por este autor como la institución humana más elevada.
|
[pic 6] LEV VIGOTSKY | - La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza que los menores participan activamente en el entorno que los rodea, y el desarrollo cognitivo es el resultado de un proceso colaborativo.
| - El aporte significativo a la educación es que los objetos culturales son la fuente del desarrollo como manifestación de la sociedad.
| - Debe ser activo en los procesos de aprendizaje y diseño educativos.
- Comprender que el aprendizaje es constructivo.
- El profesor debe ser el protagonista de su formación.
El maestro debe establecer que el niño interactúe con el ambiente. | - Debe aprender adaptarse a los diferentes ritmos de aprendizaje.
- Fomentar habilidades interpersonales.
- Ser disciplinado para tener una educación continua.
- Realizar trabajos recíprocos con sus compañeros.
| - propio de la escuela es el impulso, desarrollo y complejizarían de los procesos psicológicos superiores.
- La escuela debe estar diseñada en paralelo con la evolución de las estructuras mentales de los seres humanos.
- La función es lograr una plena adaptación del hombre al medio que lo rodea.
|
[pic 7] JEAN PIAGET | - La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza que los menores participan activamente en el entorno circundante, y el desarrollo cognitivo es el resultado de un proceso colaborativo.
| - Una contribución importante a la educación es que las reliquias culturales son la fuente del desarrollo de las manifestaciones sociales; los niños construyen sus propios pensamientos bajo la presencia u orientación de otros, y cada comportamiento cognitivo está relacionado con las emociones.
| - El maestro debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Por su formación y experiencia debe saber que habilidades requiere los alumnos.
- Su obligación es plantearles distintas situaciones problemáticas que los perturben y desequilibren.
| - Esta sujeto aprender día a día.
- Fortalecer la construcción de su aprendizaje, ya que mediante este satisface la necesidad de equilibrarían.
- Es el único responsable de su proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle.
| - Estimular el desarrollo aptitudes intelectuales del niño.
- Se debe tener en cuenta el desarrollo evolutivo del niño.
- Evaluar qué nivel de desarrollo tiene cada niño para diseñar tareas adecuadas a cada uno.
|
