“Presentación de Instrumentos formales de evaluación”
Enviado por cathibbb • 20 de Agosto de 2022 • Tarea • 734 Palabras (3 Páginas) • 74 Visitas
CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL MODALIDAD ADVANCE[pic 1]
Docentes TEO: Verónica Rebolledo. – Alejandra Merino-Marta Ramírez
Docentes LAB: Verónica Rebolledo. – Alejandra Merino-Marta Ramírez- Taira Jiménez
TALLER N°3 “Presentación de Instrumentos formales de evaluación” |
Pauta de elaboración:
Objetivo: Exponer sobre instrumentos formales para evaluar habilidades cognitivas e instrumentales. (ESCALA WECHSLER, PENI, CL – PT, EVALEC, EVAMAT).
Descripción General:
- Trabajo grupal (de 3 a 4 integrantes).
- Se espera que el producto final sea una exposición apoyada en un PPT.
- La presentación debe contener los siguientes aspectos:
- Portada formal.
- Características generales del instrumento: como: nombre, autor, año, objetivo, etc. (2 diapositiva max.).
- Conceptos relevantes: breve definición de conceptos relevantes que evalúa el instrumento, ej: memoria, atención, funciones ejecutivas, etc. (2 diapositiva max.).
- Características específicas del instrumento: como áreas a evaluar, forma de aplicación, rango etario, interpretación de resultados, otros antecedentes relevantes. (3 diapositiva max.).
- Análisis del instrumento: dar ventajas y desventajas del instrumento. (1 diapositiva).
- Conclusiones generales: reflexiones finales (1 diapositiva).
- Los grupos correspondientes a TADI, PRE CALCULO, CL – PT, exponen el sábado 14 de agosto. Los grupos correspondientes a EVALEC, EVAMAT, exponen el sábado 14 de mayo.
- Todos los grupos deberán hacer entrega del ppt el 27 de agosto, al inicio de la clase.
- Disponen de 20 minutos para la exposición.
Rubrica de Evaluación de Taller N° 3
Integrantes:
Puntaje obtenido:
Calificación:
CATEGORIA | Excelente (4 puntos) | Bueno (3 puntos) | Regular (2 puntos) | Insuficiente (1 punto) |
Volumen | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. | El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. | El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. |
Vocabulario | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. | Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. | Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. |
Comprensión | El estudiante puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. | El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. | El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. | El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. |
Análisis del instrumento | Indica claramente ventajas y desventajas del instrumento | Identifica la mayoría ventajas y desventajas del instrumento | Identifica algunas desventajas y desventajas, sin embargo, estas no demuestran completo conocimiento del instrumento | No identifica ventajas ni desventajas del instrumento o estas no están relacionadas con el instrumento. |
Conceptos relevantes | Define todos los conceptos relevantes, que permiten la compresión total del instrumento. | Define la mayoría los conceptos relevantes, que permiten la compresión total del instrumento. | Define alguno de los conceptos relevantes, que permiten la compresión total del instrumento. | No definen conceptos relevantes. |
Características del instrumento | Logra sintetizar las características más relevantes del instrumento, demostrando a cabalidad comprensión del tema. | Logra sintetizar la mayoría de las características más relevantes del instrumento, Demuestra un buen entendimiento del tema. | Logra sintetizar algunas características relevantes del instrumento, Demuestra entendimiento de partes del tema. | No demuestra entender el tema. |
Conclusiones | las reflexiones finales son fundamentadas y demuestran completa comprensión del tema. | La mayoría de las reflexiones finales son fundamentadas y demuestran comprensión del tema. | Algunas reflexiones finales son fundamentadas y demuestran comprensión de partes del tema. | No hay reflexiones finales. |
Aspectos formales | Cumple con todos los aspectos solicitados, dando cuenta de total dominio del instrumento | Cumple con todos los aspectos solicitados, dando cuenta mayoritariamente de dominio del instrumento. | Cumple con algunos aspectos solicitados, sin embargo, hay vacíos en el dominio de los aspectos relevantes del instrumento | No cumple con los aspectos solicitados y no demuestra dominio del tema. |
Tiempo establecido | Cumple el tiempo establecido para su presentación, mínimo 10 minutos, máximo 20 minutos. Desarrollando todas las ideas claves. | Cumple con el tiempo establecido para su presentación, sin embargo, faltó desarrollar algunas ideas. | se extiende en el tiempo establecido para su presentación. | No cumple en el tiempo establecido para su presentación, dejando inconcluso el tema. |
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