Principios Pedagogicos Del Plan De Estudios

El pensamiento complejo

Debe ser un pensamiento conceptual coherente organizado y persistente obligatorio

Los rasgos principales deben ser coherentes con una capacidad indagatoria donde se trabaje juntamente el pensamiento crítico y creativo ingenioso flexible.

Es un pensamiento crítico creativo, flexible que se debe inculcar a los alumnos proceso el cual trabajan habilidades cognitivas.

Pensamiento crítico creativo dando con lugar al razonamiento mediante diálogos con criterio y valores para formar juicios críticos y creativos llevando de la mano con la práctica docente y la acción reflexiva en el trabajo colaborativo como miembro del sistema educativo, para obtener un aprendizaje se logra que el docente además de contenidos enseñe y trabaje el desarrollo de capacidades y componentes para buscar, analizar, seleccionar, interpretar y comunicar la información para aprender a construir el conocimiento.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN AL PLAN DE ESTUDIO

1. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SU PROCESOS DE APRENDIZAJE:

El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante.

La implicación es que el docente debe tomar en cuenta la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje para planear de acuerdo a las necesidades de su grupo.

2. PLANIFICAR P/ POTENCIAR EL APRENDIZAJE.

Reconocer necesidades. De los alumnos.

Seleccionar estrategias didácticas.

Reconocer aprendizajes esperados.

Generar ambientes de aprendizaje colaborativos.

Evaluación por medio de carpetas de evidencias.

Diseñar actividades significativas en el contexto que se desenvuelve el alumno y que ponga en práctica la movilización de saberes.

3. Generar ambientes de aprendizaje.

Espacio donde se desarrollan la comunicación y las interacciones que posibilitan en aprendizaje.

4. Trabajar en colaboración p/ construir el aprendizaje.

Fomentar el trabajo en equipo p/ la movilización de saberes y construcción de aprendizaje significativo.

5. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

Las competencias los estándares curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficientes de todas las formas de conocimiento adquirido.

6. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.

Emplear materiales p/ el aprendizaje permanente.

7. Evaluar para aprender.

Es el proceso que permite obtener evidencias elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros esperados.

8. FAVORECER LA INCLUSIÓN PLANTEAR A LA DIVERSIDAD.

Reconocer la diversidad que existe en el país y ofrecerles una educación pertinente e inclusiva.

9. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.

Incluir temas de los nuevos retos de la sociedad.

10. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA.

Promover normas que regulen lo convivencia diaria – valores.

11. REORIENTAR EL LIDERAZGO.

Mantener una relación que contribuya a la administración eficaz p/ producir cambios necesarios y útiles.

12. LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA.

Conjunto de alternativas de atención individualizada a quienes presentan rezago educativo o poseen actividades sobresalientes.

PRINCIPIO PEDAGOGICO COMPONENTES CON EL QUE SE RELACIONA TIPO DE RELACION

1. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SU PROCESOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS PARA LA VIDA

 POR QUE SE PRETENDE FORMAR ALUMNOS COMPETENTES EN TODAS SUS AÉREAS Y DIMENSIONES.

 PLANEAR PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES.

 FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

2. PLANIFICAR P/ POTENCIAR EL APRENDIZAJE.

ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

3. GENERAR AMBIENTES

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