Problemica enseñanza

UNIDAD I: MARCOS REFERENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS.

Tema 4: La enseñanza problémica.

Lectura: Introducción al estudio de la teoría de la enseñanza problémica.

Autor: Asela de los Santos Tamayo.

ACTIVIDAD: Contesta los siguientes indicadores.

• ¿Qué entiende usted por “enseñanza de las matemáticas por medio de la resolución de problemas” y por “enseñanza de la resolución de problemas”?

La enseñanza de las matemáticas por medio de la resolución de problemas es una estrategia que permite activar las capacidades básicas del individuo, como son leer comprensivamente, reflexionar, establecer un plan de trabajo, revisarlo, adaptarlo, generar hipótesis, verificar el ámbito de validez de las soluciones y sobre todo que los niños reconozcan la importancia de pensar en lo que se hace y cómo se hace.

La enseñanza de resolución de problemas se caracteriza por ser un procedimiento didáctico que permite no sólo el aprendizaje de hechos y técnicas, sino, al mismo tiempo, de estructuras conceptuales y estrategias generales. Es un proceso cognitivo que involucra conocimiento almacenado en la memoria a corto y a largo plazo.

• ¿Considera usted importante que los niños aprendan a resolver problemas? Argumente su respuesta.

Yo considero que es muy importante que los niños aprendan a resolver problemas para que adquieran las herramientas necesarias y sepan cómo razonar a la hora que se les presente una situación conflictiva, así mismo que sepan aplicar diferentes técnicas para encontrar una solución.

• Concepto y definición de enseñanza problémica.

La enseñanza problémica es aquella donde los alumnos son situados sistemáticamente ante problemas cuya solución debe realizarse con su activa participación y en la que el objetivo no es sólo la obtención del resultado, sino además, su capacitación independiente para la resolución de problemas en general. Consiste en que los alumnos guiados por el profesor, se introducen en el proceso de búsqueda de la solución de problemas nuevos para ellos, de este modo aprenden a adquirir independientemente los conocimientos, a emplear los conocimientos antes asimilados y a dominar la experiencia de la actividad creadora.

• Funciones de la enseñanza problémica.

La enseñanza problémica debe cumplir ciertas funciones en la escuela, entre las cuales se destacan:

a) Garantizar que paralelamente a la adquisición de conocimientos, se desarrolle un sistema de capacidades y hábitos necesarios para la actividad intelectual.

b) Propiciar la asimilación de conocimientos a nivel de su aplicación creadora.

c) Enseñar a los estudiantes a aprender, al dotarlos de los métodos del conocimiento y del pensamiento científico.

d) Contribuir a capacitar a los estudiantes para el

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