Proceso de adaptación en niños de 2 años en el colegio tipitin

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Tema:

Proceso de adaptación en niños de 2 años en el colegio tipitin.

Alumnos:

 Calderón Castro Lilia Melissa

Gámez Rivera Juana Alejandra

Rojo Barrera María Elena

Vega Jaime Ana Mariela

Novoa Vitela Jesús Armando

Maestra:

 Yuneidy Gonzales Menéndez.

Índice

Capítulo I

 1.1.- Introducción………………………………………………… pág.-  3

 1.2.- Problema científico…………………………………………. pág.- 4

 1.3.- Hipótesis…………………………………………………….. pág.-  4

 1.4.- Objetivos…………………………………………………….. pág.-  5

 1.5.- Tareas investigativas……………………………………..... pág.-  5

Capítulo II

 2.1.- Marco teórico………………………………………………... pág.- 6 - 11

 2.2.- Metodología de la investigación…………………………... pág.- 12

 2.3.- Análisis de los resultados………………………………….. pág.-

Capítulo III

 3.1.- Conclusión…………………………………………………... pág.-

 3.2.- Bibliografía…………………………………………………... pág.-

 3.3.- Anexos……………………………………………………….. pág.-

INTRODUCCION

La adaptación de los niños ……………………………………………………. (cita?)

El siguiente proyecto de esta investigación está basado principalmente en el desapego del niño y su madre y como le afecta emocionalmente. Y busca exponer el proceso de investigación que se llevó a cabo como una forma de implementar una nueva norma en el periodo. Es muy importante ya que es el primer contacto del niño fuera del círculo familiar y comienza una nueva etapa donde aprenderá a relacionarse con otros niños, tendrá nuevos quehaceres y aprenderá a desarrollarse en un nuevo entorno. Este tema ha sido escogido por el grupo debido a que todos en su mayoría somos padres y tuvimos que pasar por este proceso y nos percatamos de lo difícil que es este periodo para los niños. Nos percatamos del problema debido a que los niños al despegarse de su madre sufren llantos y rabietas eh incluso se pueden tornar violentos. Lo que se busca es disminuir la afectación emocional y para ello tenemos que implementar un nuevo programa de adaptación en donde se incluya la madre para que pase por este proceso junto con el pequeño y se relacione en las actividades que realizan las maestras del preescolar. Así mismo es conveniente que las madres se den por enteradas de lo que se realiza como proceso de adaptación.

Este tema no debe pasar desapercibido ya que el pequeño tomara sus bases para lo que será su educación y entre mejor se adapte, mejor aprenderá y disfrutara su estancia en el preescolar. Cuando hablamos de la separación mutua de niño-familia, entendemos que no solo se adapta el niño, sino también los padres van a tener que adaptarse. En esta etapa fomentaremos la participación del niño motivando a través del juego, nunca forzando y obligando. En definitiva, el periodo de adaptación es el camino o proceso mediante el cual el niño va superando, desde el punto de vista de los sentimientos, la separación hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la misma. Para saber cuándo ha terminado tenemos que ver si el niño es feliz y puede llevar a cabo un buen proceso de enseñanza/aprendizaje. Ayudar al niño en los primeros días de asistencia al centro de educación infantil nos lleva a reflexionar sobre su desarrollo social y su personalidad, ya que el grado de adaptación que el niño posea dependerá de las experiencias que vaya acumulándose. El niño estará adaptado cuando es capaz de relacionarse con el grupo de niños y con el adulto expresando sus emociones cuando adopta conductas relajadas y abandona la agresividad o el aislamiento, cuando no espera a sus figuras de apego con ansiedad durante el horario escolar, cuando utiliza todo el espacio del aula y se mueve en toda la escuela y cuando aporta objetos caseros al aula y lleva los de la clase a su casa.

Problema científico.

En el colegio tipitin ubicado en macristy #900 en Mexicali B.C, en el programa de maternal se presentan conatos durante el proceso de adaptación por el desapego de la madre.

¿Existe una afectación emocional en los niños de 2 años de edad del programa de maternal del colegio de tipitin ubicado en macristy #900 en Mexicali B.C, por consecuencia de la separación de su madre.

Hipótesis. Ideas para defender

Cambiando las normas establecidas del programa de maternal del colegio tipitin en macristy #900 en Mexicali B.C, se disminuirá la afectación emocional del niño al separarse de su madre.

 Las nuevas herramientas adecuadas disminuirán la afectación emocional del niño con la separación de sus padres.

OBJETIVOS

Objetivo general de la entrevista 

Por medio de esta entrevista esperamos Obtener las herramientas adecuadas para mejorar el factor emocional de los niños del Colegio Tipitin en el proceso de adaptación.

OBJETIVO GENERAL

Diseñar una entrevista previa al ingreso del niño a los padres de familia. 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.- Diseñar una entrevista previa al ingreso del niño a los padres de familia.

2.- Valorar la conducta del niño durante su proceso de adaptación.

3.- Evaluar en base al manual actual, el horario del proceso de adaptación del niño.

TAREAS INVESTIGATIVAS

• Revisión de documentos.

• Afectación emocional.
• Normas del jardín de niños.
• Horario de adaptación.
• Procesos del docente.
• Participación de los padres.
• Ansiedad en los niños.
• Miedo al abandono.
• Desapego.

• Campo de acción.

Mi campo de investigación es el jardín de niños ubicado en macristy # 900 en Mexicali B.C.

• Método.

Google académico para buscar informaciones con citas

El método utilizado es el de observación.

Observación

No es era contemplación, implica adentrarnos a profundidad en situaciones sociales y mantener un papel activo, así como una reflexión permanente. Estar atento a los detalles, sucesos eventos e interacciones.  

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