Propuesta didáctica, Aula interconectada

Propuesta didáctica,

Aula interconectada.

 Carla Espinoza Negrete.

Profesor: Hugo Toro.

Informática educativa.

La siguiente propuesta procura desarrollar en los estudiantes el sentido de responsabilidad y pertenencia con el entorno escolar, enfatizando para ello el cuidado de las áreas verdes, las zonas de recreación, cuidado de paredes y el reciclaje. También buscamos ampliar el sentido de crítica y los  juicios valóricos frente a diversos  problemas expresados por la comunidad escolar. Anhelamos  acentuar actitudes y competencias positivas frente al entorno,  fundamentales para el desarrollo íntegro del estudiante. Asimismo de involucrar contenidos trasversales a diferentes asignaturas como Ciencias Naturales con ecología, contaminación o como Ciencias Sociales con la formación ciudadana y el rol dentro de la sociedad.

Deseamos crear un medio de difusión innovadora, abierta, pública, gratuita y al alcance de cualquier integrante de la comunidad escolar: fans-page (Facebook), en ella se expondrán diversos conflictos que puedan aquejar al centro y establecer un canal de comunicación directo  entre  los miembros del aula con el resto de la escuela.  

 El docente será el colaborador principal, confeccionará y facilitará la fans-page a los estudiantes; enseñando la forma en que se administra, además de supervisar la navegación online.  De este modo ellos lograrán de manera autónoma involucrarse en los problemas ecológicos y sociales que puedan encontrar en el entorno y así participar activamente, contribuyendo en las soluciones de los diferentes problemas que se presenten en su colegio.

También  queremos que el alumnado sea capaz de realizar un trabajo colaborativo entre pares, de manera innovadora e independiente  tendrá la libertad de decidir, categorizar y dar prioridad a las problemáticas presentadas en la página, gestionando posibles soluciones; orientando el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia la toma de decisiones y la experimentación.  

Índice.

1. Objetivo y contenidos

1. Individualización y contexto escolar
2. Objetivo curricular
3. Objetivo de la propuesta

1. Teoría de aprendizaje

1. Constructivismo

1. Estrategias de enseñanza-aprendizaje

1. Trabajo colaborativo
2. Trabajo por proyecto

1. TIC

1. El impacto de las redes sociales
2. Nativos digitales
3. Facebook para un aula interconectada

1.1.        Individualización y contexto escolar

Colegio  particular subvencionado San Gennaro, Paine.

Curso: 3° Básico  (23 alumnos)

Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales

Unidad: 4

1.2.        Objetivo curricular

OA 11 Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa. (MINEDUC)

1.3.        Objetivo de la propuesta

Desarrollar en los estudiantes  una serie de valores positivos, así como también fortalecer las habilidades o competencias necesarias para la vida en comunidad o la formación cívica, incentivando principalmente el sentido de crítica y  reflexión frente a las dificultades que se presentan en  la vida cotidiana. Emplearemos como  estrategia primordial “el trabajo colaborativo” en la resolución de problemas que puedan afectar a la comunidad escolar, siendo nuestra fans-page (Facebook) el principal como medio de difusión y contacto.  

2.        Teoría de aprendizaje

Las innumerables teorías sobre el aprendizaje nos han permitido sentar los lineamientos de nuestra propuesta. Reconociendo en 2 de ellas nuestros principales sustentos pedagógicos, involucrándolas de manera directa en el desarrollo del  proyecto de aula.  

2.1.        Constructivismo

El constructivismo es una de las teorías más nombradas en la actualidad en base al desarrollo del aprendizaje del alumnado, pero, “¿Qué es el constructivismo? Básicamente es la idea de que el individuo- tanto como en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un simple producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia; que se produce día a día  como resultado entre factores” (Carretero, 2015, pág. 24).

Como se menciona con anterioridad el aprendizaje en cada individuo es producto de una construcción propia, con momentos, intereses y procesos distintos entre una comunidad. Es por esto que nuestro proyecto se encuentra enfocado en el desarrollo del aprendizaje bajo sus propias problemáticas e intereses, pretendemos también como ya hemos mencionado en que el alumnado sea capaz de reflexionar y categorizar de manera autónoma las situaciones implantadas en la fans-page estableciéndose ,con esto, como los agentes activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Lo más importante dentro de la educación basada en este paradigma, es el proceso que se lleva a cabo para lograr establecer en el alumnado un nuevo “aprendizaje” y que durante este proceso de enseñanza el docente juega el rol de mediador y optimizador de ambiente para que los estudiantes consigan su propio conocimiento.

3.        Estrategias de enseñanza-aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son fundamentales para el desarrollo óptimo del proceso de enseñanza, estas tácticas pedagógicas  nos ayudan a orientar el aprendizaje del estudiante y fortalecer ciertas habilidades, además de orientarnos en la  definición los lineamientos y objetivos específicos que tienen que ver con a la forma en que  trabajan de los alumnos.

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