Proyecto 5to año

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                                                                                                                                                              PARTICIPANTES:

 FLORES FRANYELY C.I 29.959.732  

GUERRERO NEOMAR C.I 30.201.942

NORIEGA SHELY C.I 29.674.430

PEÑA JUAN C.I 29.674.283

RAMIREZ YOSEIMI C.I 29.753.141

ROSALES WILLIAN C.I 28.632.509

URIBE ANIELO C.I 30.162.952

VACA DUVAN C.I 29.167.714

ZAPATA ARIANNA C.I 30.162.921

AÑO: 5TO SECCIÓN: A

DOCENTE: ALMENAR CINTHIA  

                                                   LA FRÍA, FEBRERO 2019

                             REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 2]

MINISTERTIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO MONSEÑOR SIXTO SOSA”

LA FRIA ESTADO TACHIRA

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INSTRUMENTO UTILIZADO EN LA REALIZACION DEL DIAGNOSTICO DE LA INVESTIGACION.

(PREGUNTAS ABIERTAS)

RESTAURACIÓN DEL PARQUE INFANTIL PARA LOS NIÑOS DE EDUCACION INICIAL, UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO MONSEÑOR SIXTO SOSA, LA FRIA, ESTADO TACHIRA

1.- ¿QUE IMPORTANCIA TIENE PARA USTED EL PARQUE INFANTIL UTILIZADO POR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO MONSEÑOR SIXTO SOSA?

2.- ¿CUAL SERIA SU APORTE O AYUDA PARA LA RESTAURACION DEL PARQUE INFANTIL DE EDUCACION INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO MONSEÑOR SIXTO SOSA?

3.- ¿CUALES SERIAN LAS SUGERENCIAS QUE USTED LE DARIA A LOS INVESTIGADORES PARA QUE LA REALIZACION DEL TRABAJO SEA UN ÉXITO?

4.- ¿COMO CREE USTED QUE LA RESTAURACION DEL PARQUE INFANTIL DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO MONSEÑOR SIXTO SOSA, BENEFICIE A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIAL?

5.- ¿DE QUE MANERA CREE USTED QUE SE PUEDE EJECUTAR LA RESTAURACION DEL PARQUE INFANTIL DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO MONSEÑOR SIXTO SOSA?

RESTAURACIÓN DEL PARQUE INFANTIL PARA LOS NIÑOS DE EDUCACION INICIAL, UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO MONSEÑOR SIXTO SOSA, LA FRIA, ESTADO TACHIRA

PARTICIPANTES: FLORES FRANYELY C.I 29.959.732  

GUERRERO NEOMAR C.I 30.201.942

NORIEGA SHELY C.I 29.674.430

PEÑA JUAN C.I 29.674.283

RAMIREZ YOSEIMI C.I 29.753.141

ROSALES WILLIAN C.I 28.632.509

URIBE ANIELO C.I 30.162.952

VACA DUVAN C.I 29.167.714

ZAPATA ARIANNA C.I 30.162.921

AÑO: 5TO SECCIÓN: A

DOCENTE: ALMENAR CINTHIA  

                                            LA FRIA, FEBRERO  2019

INDICE GENERAL

pp.

DEDICATORIA…………………………………………………………………..

RECONOCIMIENTOS………………………………………………………….

RESUMEN……………………………………….………………………………

INTRODUCCIÓN……………………………………….……………………….

CAPITULO                                                                                                          

I VISION DE LOS INVESTIGADORES

        Descripción de la problemática…………………………………………

        Objetivos de la Investigación……………………………………………

                General…………………………………………………………….

                Específicos………………………………………………………..

        Justificación de la Investigación….…………………………………….

        Viabilidad de la Investigación.………………………………………….

        Delimitación de la Investigación ……………………………………….

II SUSTENTO TEORICO

        Antecedentes de la Investigación…………………………………….

        Teorías que sustentan la Investigación………………………………

CAPITULO I [pic 4]

VISIÓN DE LOS INVESTIGADORES

Esta sección del proyecto hace una descripción amplia del ser, es decir, el problema que se abordara en el proceso investigativo, indicando las causas, efectos y posibles repercusiones para la población involucrada y el deber ser, las acciones para solventar el inconveniente observado en la Unidad Educativa Monseñor Sixto Sosa, parque infantil espacio recreativo de los niños y niñas de educación Inicial.

 planteamiento del problema

El parque recreacional debe contar con una diversidad de aparatos versátiles y multifuncionales, que propicien en los niños y niñas diferentes movimientos físicos, además que estimulen la curiosidad el sentido de exploración, descubrimiento y desafío, por lo que, en cada preescolar, deben existir, en este espacio, instrumentos tales como: tobogán, redes, sube y baja, columpios, escaleras, entre otros, los cuales incentiven al niño y a la niña a desarrollar su parte cognitiva, del lenguaje, social, emocional y psicomotora.

El paisaje natural presente en el espacio exterior y los parques de recreación de los centros educativos ofrecen muchos objetos para observar, recolectar y examinar, por lo que, el juego, el entretenimiento y el aprendizaje pueden complementarse y concurrir a medida que el grupo de niñas y niños explora o experimenta; porque las ventajas que ofrece son variadas tanto para los alumnos como para las docentes, principalmente porque da cabida al estiramiento de los músculos, se puede respirar aire fresco, recibir sol y disfrutar de la libertad del espacio.

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