Proyecto: “ Creamos una ludoteca para nuestra sala”

Proyecto: “ Creamos una ludoteca para nuestra sala”

Tiempo: dos meses, una hora por semana

Localización física: El espacio de la sala

Destinatarios: Sala de 5 años

Fundamentación

Priorizar el juego como herramienta educativa implica reflexionar acerca de los alcances de tal afirmación.

Educar a través del juego es educar a través de la acción. Una acción donde se involucran un marco de ideas, de valores y objetivos.

“El niño tiene derecho al esparcimiento, al juego y  a participar en actividades artísticas y culturales” (art, 31 de La Convención sobre los Derechos del Niño).

Los niños juegan como forma de aprehender el mundo, conocerlo, ejercitar y desarrollar destrezas, estimular su inteligencia y además conectarse con los seres que lo rodean afectiva y creativamente.

La propuesta de este proyecto, crear una ludoteca para la sala, se representa como un recurso que permite al niño la posibilidad no sólo de jugar libremente sino de transitar por el espacio de lúdico logrando adquirir diferentes aprendizajes, explorando y disfrutando de este mundo que los conecta  con la creatividad e imaginación.

      Objetivos:

• Fortalecer su capacidad de expresar y compartir ideas, sentimientos y experiencias, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y atendido.
• Apreciar la literatura en su valor creativo, lúdico y estético y como modo de particular construcción de la realidad.

• Comunicarse con sus compañeros mediante la palabra, el gesto y el movimiento en clima de respeto y tolerancia.

• Descubrir sus capacidades de relación y la importancia del respeto de los tiempos comunes, para lograr una buena comunicación con sus compañeros y docentes.
• Utilizar la palabra como medio de herramienta creativa.

• Comprender, aceptar y recrear normas de convivencia que regulan la vida colectiva para avanzar en el proceso de interacción con pares y adultos.
• Utilizar los números en situaciones variadas que implican poner en juego el planteo.

Lengua:

• Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras para decir qué es, cómo es, qué hace.
• Vinculación entre distintos componentes de la historia narrada (los sucesos, los ambientes, los personajes) sus propias vivencias y experiencias, sus sentimientos y emociones.
• Escucha de narración de  cuentos, y expresión de interpretaciones sobre la temática, actitudes de los personajes, conflictos, desenlaces,
• Dramatización directa de historias que han sido escuchadas y/o leídas.

           Matemática:

• Registro de pequeñas actividades a partir del uso de marcas o números (en juegos en los que hay que recordar tiradas y puntajes)

        Lenguaje corporal:

• Participación en actividades expresivas que permitan iniciarse en la imitación y la improvisación.

         Plástica:

• Uso y combinación de materiales y herramientas relacionados con el dibujo: crayones, marcadores y pinceles.

• Exploración, uso y combinación de distintos materiales y herramientas relacionados con el modelado y construcciones ( papel. cartón, pegamento y tijera).

        Identidad y Convivencia:

• Vivencia de experiencias de integración grupal (modalidades del compañerismo, momentos de mayor o menor acuerdo en la consecución de propósitos compartidos, posibilidades de enfrentar y resolver conflictos).
• Prácticas de colaboración y cooperación.
• Expresión y comunicación de sentimientos y emociones.
• Participación en situaciones de juegos, como fin en sí mismas o planteadas por el adulto.

      Actividad de inicio:  

• Comenzaremos con la presentación de un power point con imágenes de una ludoteca.
• Exploramos  los diferentes tipos de juegos y juguetes que se encuentran en la sala.
• Conversamos sobre los distintos tipos de juegos que conocen, los juguetes que más les gustan de la sala, los lugares que prefieren jugar, los juegos que comparten con la familia, el modo de juego que prefieren (individual o compartido), qué sienten cuando juegan.

          Preguntas problematizadoras:

• ¿Conocieron alguna vez una ludoteca? ¿Qué juegos de los que conocen están en esta ludoteca? ¿Qué hicieron con esos juguetes? ¿A qué jugaron? ¿Agregarían otros juegos a esta ludoteca? ¿Cuáles ?

Mientras se realicen estas preguntas se volverá a presentar las imágenes de la ludoteca.

         Actividades de desarrollo:

• Leeremos un cuento: Tuk es Tuk (libro álbum). Mientras lo hacemos les mostraremos  las imágenes que aparecen en el mismo. Realizaremos preguntas sobre los personajes, lo que sucedió, el lugar dónde sucedió.
• Los alumnos dramatizarán el cuento imitarán los gestos y los movimientos de los personajes.
• Los niños participarán en el armado de la escenografía. Ellos elegirán  como decorar la escenografía del cuento (el pueblo dónde vivían los personajes del cuento). Utilizamos cajas de zapatos, las apilamos, las pegamos y forramos con afiche. De acuerdo a los que los niños elijan representar en la escenografía utilizaremos distintos materiales. Por ejemplo hacemos bolitas de papel crepé para rellenar los árboles, porotos para hacer las piedritas.
• Elaboramos  máscaras de cartulina y goma eva, los padres colaborarán con la realización de los disfraces de fiselina que serán utilizados para la realización del cuento.
• Escribimos el nombre del cuento, dibujamos los personajes y anotamos nuestro nombre.
• Invitamos a padres y abuelos de algunos niños para que relaten experiencias sobre los juegos  de su infancia, y traigan algún juguete de esa época para mostrarlo.
• Iremos al patio del jardín para  compartir los juegos juntos a ellos.
• Realizaremos un barrilete con la ayuda de  abuelos y padres, para luego montarlo en algún espacio verde de la ciudad.
• Elaboramos un memotest de  animales. Buscamos e imprimimos imágenes de internet, las recortamos y los pegamos en cartón para armarlo. Establecemos las reglas de juego.
• Armamos un cubo con una caja, le pegamos números y agregamos cantidades para jugar a la generala.
• Escuchamos en audio “Clarita se fue a la China” de Graciela Montes para luego proponerles un viaje a algún lugar que les guste e imaginar todo lo que les gustaría hacer, algún personaje del cuento u otro que les hubiera gustado encontrarse, en qué y con quiénes les hubiera gustado viajar.
• Clasificamos los juguetes de la sala, los elaborados, anotamos los nombres de los juegos tradicionales relatados por los padres y abuelos y los jugados en el jardín para colocarlos en la ludoteca.

La clasificación será la siguiente:

• Juegos de construcción
• Juegos reglados
• Juegos para actuar.

           Actividades de Cierre:

• Inventamos un nombre para la ludoteca de la sala, la decoramos. Invitamos a las familias para que la conozcan y compartan los juegos. Sacamos fotos para ponerlas en la sala.

          Estrategias didácticas:

• Diálogo, juego, participación activa y directa, descubrimiento guiado, libre exploración.

      Instrumentos de evaluación:

• Observación individual y grupal: consignando logros y dificultades, Será precisa y objetiva.
• Pruebas verbales: respuestas breves, respuestas múltiples y composición oral.
• Pruebas prácticas: ejemplificación, aplicación, explicación, justificación.
• Pruebas gráficas.

Autoevaluación docente:

• Cumplimiento de los objetivos propuestos. Planificación y evaluación del aprendizaje.
• Orientación y conducción de las actividades.
• Selección de los materiales didácticos.
• Integración de los grupos de alumnos.
• Interacción entre el hogar y la escuela.
• Clima áulico.

           Recursos materiales:

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