Proyecto Del Curricular Espectrum

ÍNDICE

Introducción_______________________________________________ 2

Aspecto histórico y descripción________________________________ 3

Características especificas del Proyecto Sepectrum________________ 5

Tipos de inteligencia________________________________________ 6

Principios que sustenta este curriculum_________________________ 6

Datos del autor____________________________________________ 7

Inteligencias Múltiples y Teoría No Universal____________________ 8

Planificación y Evaluación___________________________________ 10

Comunidad educativa______________________________________ 15

Organización del espacio___________________________________ 16

Bibliografía_______________________________________________ 20

INTRODUCCIÓN

Mediante este trabajo podremos reconocer uno de los Proyectos creados por Universidad de Harvard y la Tufts University llamado “SPECTRUM”; un “Enfoque alternativo de evaluación de la infancia”, a partir de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner del cual también daremos algunos datos relevantes. Entenderemos que se basa en que la inteligencia no es un elemento único, sino que presenta diferentes aspectos relacionados con la globalidad de la mente.

El proyecto pasa a ser más que un modelo de evaluación, a un “entorno rico de aprendizaje” para los niños y el desarrollo profesional de los profesores. Una de las más atractivas novedades de este trabajo es la conceptualización que envuelve las evaluaciones individuales, es bueno destacar las categorías de evaluación (o dominios de inteligencia) del Proyecto “SPECTRUM” que serán las siguientes; Movimiento, Lenguaje, Ciencias naturales, Matemáticas, Artes visuales, Social y Música que veremos más profundamente en el trabajo.

Este trabajo también trata sobre la forma como organiza el espacio el proyecto Spectrum; sugiriendo que la organización del aula se conforme de manera que diferentes zonas se dediquen a una “inteligencia específica”.

En cuanto a la comunidad Educativa estos actúan como mediadores del aprendizaje situacional y entenderemos el porqué de esto. El tiempo será ocupado de acuerdo a las distintas transiciones, las formas de progresar de los sujetos a medida que adquieren conocimientos, destrezas y experiencias respetando el tiempo de aprendizaje de cada uno.

Para la realización de las planificaciones el curriculum “SPECTRUM” aprovechara el fruto de una innata curiosidad infantil que los impulsa a la acción es decir el ver, tocar, gustar, mezclar, etc. Con lo cual se trata de conseguir que el protagonista; es decir, el niño y la niña estén siempre activos.

El Proyecto “ SPECTRUM” reconoce que no todos los niños y niñas tienen los mismos interés y capacidades, ni que todos aprenden de la misma manera; apunta a que es sumamente importante que los Educadores puedan proporcionar el apoyo que se necesita; sobre todo para desarrollar y reforzar cuando sea necesario cada una de las capacidades de cada niño y niña. De todo esto será lo que a continuación presentaremos.

ASPECTO HISTÓRICO y DESCRIPCIÓN

Bajo la realidad de solo vivir con evaluaciones y aprendizajes en base a test estandarizados; que no permite demostrar a los niños cuan inteligentes son; que pasan por alto la gran diversidad de formas de aprender para unificar a los alumnos; se pensó en el hecho de ¿por qué no enseñar para el test e inculcar destrezas y actitudes que lleven al alumno a lograr un buen rendimiento académico?

Tomando la idea fundamental, de que existe una gran diversidad de formas de aprender, ya observable en niños pequeños; la Universidad de Harvard; dentro del proyecto Zero, y la Tufts University; crearon SPECTRUM como un “Enfoque alternativo de evaluación de la infancia”, el cual surge a partir de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner; cuyo objetivo principal es descubrir las capacidades intelectuales más destacadas de los niños más pequeños. También esta creación está influenciada por la Teoría No Universal de D. Feldman; la cual consiste en un marco de referencia para expandir el campo de la psicología evolutiva de manera que recoja el cambio cognitivo que no se produzca de forma espontánea, sino que requiera esfuerzo individual y apoyo externo, es decir, educación.

Se le da el nombre de SPECTRUM porque representa el amplio conjunto de inteligencias, intereses, estilo, inclinaciones que se espera que presente cada niño. “Un espectro de inteligencias”.

El proyecto SPECTRUM es un programa de investigación y desarrollo elaborado durante 9 años (1984 – 1992) dedicado al desarrollo de un enfoque alternativo e innovador del curriculum y la evaluación en las etapas de educación infantil y primaria coherente con la filosofía de las Inteligencias Múltiples. Se inició con el propósito de medir el perfil de las inteligencias y el estilo de trabajar de los niños pequeños.

Fue usado por primera vez en 1984 y se desarrolla durante una década en escuelas de Cambridge, Massachusetts. El trabajo teórico de los autores del proyecto se basa en las teorías de Jean Piaget, que consideraba la inteligencia como un proceso de construcción de conjuntos de estructuras cognitivas progresivamente más potentes. En lugar de investigar las diferencias individuales en inteligencia mediante test psicométricos (como Galton, Spearman, Binet, Simons, Wechsler), la teoría de Piaget busca descubrir los principios que rigen el desarrollo mental de todos los seres humanos.

Duro 10 años como investigación pero genero profundas connotaciones educativas, transformándose en un enfoque alternativo sobre el curriculum y la evaluación destinado a niños de jardines infantiles y primeros años de la escuela.

SPECTRUM propone reconocer las capacidades que se pasan por alto con los métodos tradicionales y enseñar con consecuencia; “descubrir el potencial singular de los niños para andamiar su desarrollo supone no pasar por alto el amplio espectro de capacidades de los niños y centrarnos en las pocas que se manifiestan en pruebas de lápiz y papel porqué estamos condenándolo al fracaso. Cuanto más sepamos los maestros

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