Proyecto “Salida a la naturaleza: Rancho de Popy”

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Proyecto “Salida a la naturaleza: Rancho de Popy”

Docentes: Verónica Hipperdinger-Maseda Betina- profesores de Ed. Física.

Año: 4°

Sección: A/B

Introducción:

Los alumnos de 4°año de E.P. realizarán una salida educativa en el Rancho de Popy, Tandil. El viaje se llevará a cabo el día 5 de octubre del corriente ciclo lectivo. El propósito de este no sólo refiere al contacto con la naturaleza y la geografía del lugar, no sólo con el ejercicio físico desde el área de Educación Física, sino también a vincularse entre ellos, a conocerse en otros ámbitos y a fortalecer sus lazos de compañerismo y amistad.

Fundamentación:

    El verdadero aprendizaje se obtiene de la vivencia. No basta con que algo llegue a nuestros oídos o pase ante nuestros ojos así nomás, es necesario que entre en nuestra esfera de interés y sea motivo de afecto. El aprendizaje es tan profundo como el afecto asociado a la vivencia de la que se desprende. Nuestra labor pedagógica consiste en proporcionar vivencias y dar afecto a nuestros estudiantes. El juego es una forma íntima de vivencia y es grata para la configuración del ser y debe estar siempre explícito en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que las actividades lúdicas constituyen una de las mejores estrategias para la adquisición de conocimientos, comportamientos y actitudes en un ámbito vivencial, cooperativo, creativo y crítico.

    Esta perspectiva contribuye a la construcción de la autonomía en sus diversas dimensiones: corporal, social, moral; vincula al alumno, por otro lado, con el mundo del trabajo, la organización de las actividades implica la distribución racional, sistemática y la disposición de tiempo libre. Ese tiempo será valorizado y utilizado en provecho de un sano disfrute de la naturaleza y de las actividades individuales y grupales.

    Finalmente, la vida en la naturaleza y al aire libre significa experiencias de convivencia intensa que destacan necesidades de cooperación, de resolución de simulaciones, conflictos, aplicación de valores, etc. Por lo tanto, nuestro desafío es también, desde este ámbito, querer hacer un aporte más para alcanzar el siguiente ideal: “Formar personalidades originales, libres y solidarias, con un desarrollo psíquico y físico armónico, seres respetuosos de sí mismo y de los demás, con capacidad de organizar sus tiempos y sus trabajos, con equilibrio para manejar el orden y la disciplina. Serviciales al prójimo, que incluyen al que es y piensa diferente.[pic 2]

Contenidos:

• Área Prácticas del Lenguaje: (En los cuatro ámbitos)

• Lecturas informativas (textos expositivos) del lugar a visitar.
• La definición como recurso para explicar el significado de las palabras.
• El uso de las preposiciones en las construcciones sustantivas.
• La descripción para ampliar la información de un texto.
• Fomentar el trabajo en equipo potenciando actitudes de respeto, colaboración y    tolerancia.

• Reflexionar sobre los distintos recursos que utiliza la publicidad en función de los efectos que quiere provocar.

• Área Matemática:

BLOQUES

* USAR Y CONOCER LOS NUMEROS

* VALOR POSICIONAL

* OPERACIONES CON NUMERO NATURAL

* NUMEROS RACIONALES

* PROPORCIONALIDAD

• Área Ciencias Naturales:

SERES VIVOS

• LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS Las características de los seres vivos Características comunes a todos los seres vivos. La clasificación de los seres vivos Una forma de clasificación en grandes grupos: animales, plantas, hongos pluricelulares y microorganismos.
• LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS La función de reproducción en plantas y animales Reproducción sexual y asexual.

Estructuras de sostén en plantas y animales Sostén y conducción en plantas. Esqueletos internos y externos de animales.

• INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO: Los medios terrestres Medios aeroterrestres del territorio provincial y nacional. Adaptaciones morfofisiológicas de los seres vivos a medios fríos y al desierto. Impacto de las actividades humanas en los medios aeroterrestres.

• Área de Ciencias Sociales:

• División política de la provincia de Buenos Aires: los partidos (Olavarría y Tandil)
• La ciudad de Tandil: lugares turísticos, comerciales, culturales, educativas, etc.
• El plano como recurso para identificar lugares y ubicar elementos.
• La diversidad de ambientes en la provincia de Buenos Aires.
• El ambiente y los procesos naturales: relieve, condiciones climáticas, formaciones vegetales, fauna.
• Conformación de diferentes ambientes: acciones de las sociedades en la transformación de la naturaleza para satisfacer necesidades.
• Las sierras de Tandilia y Ventania.

INDICADORES DE AVANCES:

• Conocer la importancia de pertenecer a una sociedad, valorarla y cuidarla para su óptimo funcionamiento en conjunto.
• Comprender y aceptar las reglas de participación en las actividades comunitarias como elemento importante en el desarrollo de la cooperación y el respeto en las relaciones personales.
• Lograr el colectivismo del grupo a la hora de realizar actividades que fomenten el cuidado del ambiente de trabajo, adentro y afuera de la institución.
• Registrar datos del lugar a visitar y utilizarlos para comunicar a los demás lo vivenciado.

Situaciones de enseñanza:

Anticipación:

• Lecturas informativas sobre la ciudad de Tandil, su ubicación, relieve, fauna y flora.
• Trabajar con planos del lugar.
• Ubicar en el mapa el partido de Tandil y compararlo con Olavarría.
• Identificar los tipos de relieve del lugar.
• Realizar láminas y textos expositivos grupales e individuales.
• Investigar sobre los animales de la zona.
• Resolver situaciones problemáticas que impliquen datos del lugar.
• Construcción de un reglamento de valores para poner en práctica en todos los contextos.

Construcción:

• Actividades por realizar en el Rancho de Popy.

Consolidación:

Producto final

• Se realizará un video y galería de fotos para mostrarles a las familias sobre las actividades realizadas en la salida didáctica.

Criterios de evaluación:

Para evaluar se valorará lo que los estudiantes manifestarán que aprendieron; sus opiniones acerca de lo que leyeron, escribieron y observaron en la salida didáctica y su disposición para escuchar a los demás.

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