Proyecto salida educativa
Enviado por Natypaz24 • 6 de Febrero de 2024 • Informe • 2.156 Palabras (9 Páginas) • 85 Visitas
PLANIFICACIÓN ANUAL 2018
TERCER AÑO
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DOCENTE: HERRERA NATALIA
CURSO: 3RO. “B”
TIEMPO: AÑO 2018
PROPÓSITOS GENERALES:
- Proponer condiciones didácticas para que los niños tengan oportunidades de leer y escribir con claros propósitos comunicativos, y así acceder el sistema de escritura y avanzar hacia unaescritura cada vez más autónoma y convencional.
- Proponer situaciones problemáticas que permitan reflexionar y elaborar estrategias propias que contribuyan a la formación del pensamiento matemático.
- Promover la construcción progresiva de los modelos explicativos más relevantes e inclusores, tanto de conceptos como de modos de conocer, a través de la búsqueda de información, formulación de preguntas investigables y desarrollo del pensamiento creativo por medio de exploraciones del entorno.
- Ofrecer situaciones que pongan en discusión las representaciones que los alumnos tienen de la realidad, con el fin de que puedan acercarse al conocimiento de distintas sociedades, identifiquen algunos cambios y continuidades, comprendan a quiénes y de qué manera afectan los cambios y se aproximen a las principales razones que permiten comprenderlos.
- Promover el uso de las tecnologías digitales integradas a las situaciones de enseñanza propias de cada área(TIC).
- Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismos y de su propio cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión (ESI).
MES PROY | PRÁCTICAS DEL LENGUAJE | MATEMÁTICA | CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES |
MARZO Etapa de diagnóstico | En el ámbito de la literatura: seguir la lectura de quien lee en voz alta, leer por sí mismos y en voz alta:textos pertenecientes a diferentes géneros discursivos literarios según diversos propósitos, situaciones y destinatarios.Explorar para anticipar ideassobre el género, el tema, la trama, los personajes y/o vincularlos con otros textos escuchados o leídos. En el ámbito de formación ciudadana: Tomar la palabra para presentarse individualmente, y reconocer a otros por medio de sus presentaciones. Compartir producciones personales y situaciones vividas. | Números Naturales: Operaciones con números Situaciones problemáticas desuma y resta que involucran distintos sentidos y niveles de complejidad. Cálculos mentales de suma y resta. Algoritmos de suma y resta. Geometría: Figurasgeométricas. Características y elementos. | Seres vivos: Ambientes: terrestre, aeroterrestre y acuático. Animales y plantas. Estructura y extremidades. Partes comunes de todas las plantas. Diferencias entre hierbas, arbustos y árboles. Deslazamiento: estructuras utilizadas para caminar, nadar, reptar y volar. Relación con el medio en que habitan. |
En el ámbito de la formación del estudiante: Explorar, localizar y registrar información en portadores:Realización de cuadros de horarios, asistencia, abecedario, listas, ficheros, carteles, calendario, biblioteca del aula, acuerdos grupales. Escribir en torno a lo literario:Escribir y reescribir textos en forma grupal o individual en diversos propósitos para diferentes destinatarios. Reflexión sobre el lenguaje: Clases de palabras. Identificación. Revisar y editar lo que se está produciendo y las distintas versiones de lo producido. Consultar fuentes de apoyo. Uso del diccionario. | Sociedades, culturas y organización del espacio Ambiente urbano y rural: Diferencias. Trabajos. Productos industriales y artesanales.Transportes: aéreos, marítimos y terrestres. | ||
ABRIL “Lugares para disfrutar” | En el ámbito de la Reflexiónsobre el lenguaje, ortografía: | Números Naturales: Suma de números Problemas de suma y resta con significados más complejos. Cálculo mental de sumas y restas.
Realización de guardas. | Sociedades, culturas y organización del espacio Espacios urbanos y rurales.
Seres vivos:Las plantas. Sus cambios. Cambios en lasplantas a lo largo del año. |
MAYO | En el ámbito de la literatura:Seguir la lectura de quien lee en voz alta Cuento “Un león de incógnito”, de Martín Blasco.Hablar en torno a lo literario para expresar las interpretaciones de lo leído. Releer para localizar determinada información para su comprensión. | Números Naturales: Números hasta 3.000.Leer, escribir, ordenar y comparar. Escalas. Valor posicional. Operaciones con números naturales: Suma y resta. Restasque dan 1.000. | Ciencias Naturales: Seres Vivos: Los animales: La alimentación. Diversidad de dietasde los animales, estructuras utilizadas en la alimentación. |
MAYO “Seres vivos por aquí y allá” | Formación del estudiante: Portador: cartelera. Comprensión lectora. Párrafo y oración. Lectura de historieta. Escribir en torno a lo literario: plantearse y sostener un propósito para la escritura y el destinatario. Reescritura de una versión del cuento leído. Transformación del cuento original en historieta. Planificación y trabajo con borradores. Reflexión sobre el lenguaje: Decidir qué persona se asumirá dentro del texto. Familia de palabras. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Signos de interrogación y de exclamación | Sumas y restasde 1.000 a cualquier número. Uso de la calculadora. Problemas de multiplicación en series proporcionales. Estrategias de cálculo mental para multiplicaciones y divisiones. Tablas. Medida: Medidas de capacidad. Mediosy cuartos litros. | Alimentación de los seres vivos: fotosíntesis en plantas. Las cadenasalimentarias. Articulación con Ciencias Sociales: Sociedades, culturas: Cambios y continuidades Pueblos originarios del actual territorio argentino. Pueblos cazadores-recolectores y pueblos agricultores. Vida actual de los pueblos originarios en nuestro territorio. |
JUNIO “Nuestro pasado” | En el ámbito de la literatura:Seguir la lectura de quien lee en voz alta Leyenda ecuatoriana “La leyenda de los guacamayos”, versión de Graciela Pérez Aguilar.Hablar en torno a lo literario. Releer o renarrar en voz alta para profundizar la lectura, detenerse en detalles y/o recursos. Formación del estudiante:Leer, escribir, seleccionar y comentar Portadores: nota de enciclopedia sobre los guacamayos, diario personal y nota. Sistema de escrituraCambiar la transformación del personaje y el final de la leyenda. Reflexiónsobre el lenguaje: Atender las estructuras propias de los textos:Párrafo y oración. Comenzar a vincular las clases de palabras con los géneros discursivos:Sustantivoscomunes y propios. Uso de la mayúscula en los sustantivos propios. Volver sobre lo propio para evitar repeticiones en las producciones:Sinónimos. Uso de lacoma en enumeraciones. | Números Naturales: Números hasta el 5.000. Descomposición en unos, dieces, cienes, miles y en operaciones. Valor posicional. Operaciones con números naturales: Problemas de reparto y partición. Problemas de suma y resta con datos superfluos y varios pasos. Geometría: Construcción de figuras. Uso de regla y escuadra para la construcción de cuadrados y rectángulos en hojas cuadriculadas y lisas. | Ciencias Sociales: Sociedades, culturas: Cambios y continuidades La vida durante la época colonial. Sociedad colonial. La inmigración en la Argentina. Pasado y presente. Línea detiempo. Articulación con Ciencias Naturales: Seres vivos El cuerpo humano. El cuidado de la salud. Las enfermedades, antes y ahora. Prevención de enfermedades. El contagio. |
JULIO “El cuerpo y la salud” | En el ámbito de la literatura:Seguir la lectura de quien lee en voz alta Poemas “Los ojos”, de Eduardo Abel Giménez, y “Si alguien te lleva de la mano”, de Roberta Iannamico.Hablar en torno a lo literario. Características y recursos. Releer o renarrar en voz alta para profundizar el ritmo y la musicalidad, y/o recursos poéticos. Formación del estudiante: Leer, escribir, seleccionar y comentar portadores: entrevista a un doctor. | Números naturales: Números hasta 10.000. Lectura, escritura, orden y comparación. Operaciones con números naturales: Problemas multiplicativos en series proporcionales. Comparación de la suma y la multiplicación. Cálculoaproximado. Sumas y restas de múltiplos demil. | Ciencias Naturales: Seres vivos: Aproximación a funciones del Cuerpo humano: localización y funciones de algunos órganos. Nutrición: sistemas digestivo,respiratorio y circulatorio. El sistema locomotor. |
La adivinanza. Sistema de escritura: Escritura de poesía sobre nuestro cuerpo y la salud. Platearse y sostener un propósito y tener en cuenta el destinatario y características del texto Reflexiónsobre el lenguaje, Comenzar a vincular las clases de palabras con los géneros literarios: Artículos ysustantivos (género y número).Concordancia.Antónimosy sinónimos Uso de la raya dediálogo. | Geometría: Análisis de cuadrados, rectángulos y triángulos. | Articulación con Ciencias Sociales: Sociedades, culturas y organización del espacio: Diferentes formas en las que el trabajo de las personas organiza y transforma los espacios urbanos y rurales en relación con un circuito productivo. El circuito productivo de la leche. | |
AGOSTO “Mi Argentina” | En el ámbito de la literatura: Seguir la lectura de quien lee en voz alta Cuento “El año verde”, de Elsa Bornemann.Hablar en torno a lo literario. Releer o renarrar en voz alta para profundizar la lectura, detenerse en detalles y/o recursos. Formación ciudadana:Tomar la palabra para comunicar impresiones y comentar diferencias o similitudes con lo vivido. Formación del estudiante: Leer, escribir, seleccionar y comentar Portadores: infografía y folleto turístico. Sistema de escrituraRealización de un folleto sobre nuestro país.Trabajo en grupocon borradores. Reflexiónsobre el lenguaje: Adjetivos calificativos. Concordancia sustantivosadjetivos. Grados de significación del adjetivo. Hipónimos e hiperónimos. La sílaba tónica. | Números naturales: Númeroshasta 10.000. Lectura, escritura, orden y comparación. Escalas. Operaciones con números naturales: Construcción y análisis de la tabla pitagórica. Problemas multiplicativos en organizaciones rectangulares. Multiplicación por 10, 100 y 1.000. Medida: Planos y recorridos: comunicación e interpretación. Longitud: m y km. | Ciencias Sociales: Sociedades, culturas: cambios y continuidades. Participación social y política en diferentes contextos históricos.Lectura compartida: el DNI. El mapa de la Argentina. Lasprovincias. Organización territorial dela Argentina:provincias,departamentos y municipios.Autoridades nacionales,provinciales y locales. Articulación con Ciencias Naturales: Tierra y universo La Tierra y los planetas. Elsistema solar. Los astros. |
SEPTIEMBRE “Los materiales” | En el ámbito de la literatura: Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Cuento “La orquesta”, de Liliana Cinetto.Hablar en torno a lo literario. Releer o renarrar en voz alta para profundizar la lectura, detenerse en detalles y/o recursos. Formación del estudiante: Leer, escribir, seleccionar y comentarPortador: texto instructivo.Receta de cocina. Sus partesy su función. Comprensión lectora.Releer o renarrar en voz alta el paso a paso para profundizar la lectura, detenerse en detalles y/o recursos. | Operaciones con números naturales: División de números redondos por 10, 100 y 1.000. Estrategias de cálculo aproximado. Problemas de reparto y partición, organizaciones rectangulares. Medida: Peso (kg y g). Fracciones de peso (1/4 y 1/2 kg). Problemas de reparto. Longitud (m, cm). Cinta métrica. Fracciones de longitud. | Ciencias Naturales: Materiales: Los materiales y sus cambios. Cambios de estado en los materiales por efecto de latemperatura. Estados del agua en la naturaleza. Mezclas y separaciones Mezclas y métodos de separación. Experiencias. Articulación con Ciencias Sociales: Sociedades, culturas: cambios y cotinuidades La época colonial. Vida durante la colonia. Costumbres coloniales. |
Sistema de escritura: Transformación del cuento original a obra de teatro para su representación.Plantearse y sostener un propósito y un destinatario para la escritura. Revisar lo que se escribe mientras se escribe. Recurrir a obras semejantes para buscar ideas. Reflexiónsobre el lenguaje: Aumentativos. Uso de diéresis. Portadores: álbum de fotos y diario personal. Los verbos. Los tiempos verbales. La sílaba: uso del guion al final del renglón. | |||
OCTUBRE “El circuito productivo” | Formación del lector de literatura:Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Cuento “Mata siete”, de MaríaLaura Dedé.Hablar en torno a lo literario. Releer o renarrar en voz alta para profundizar la lectura, detenerse en detalles y/o recursos. Formación del estudiante: Portadores: afiche publicitario y noticia. Diálogo y nota. Sistema de escritura: Plantearse y sostener un propósito y un destinatario para la escritura. Crear una narración según lo leídocontando nuevas aventuras del personaje.Revisar lo que se escribe mientras se escribe.Uso de borradores. Formación ciudadana:Tomar la palabra para comunicar sus producciones. Reflexiónsobre el lenguaje: Verbo y pronombre. Concordancia en persona y número. Segmentación léxica. Diminutivos. Uso de los dos puntos. | Números naturales: Descomposición en unos, dieces, cienes y miles. Operaciones con números naturales: Multiplicación y división de números redondos por un dígito. Algoritmos de multiplicación poruna cifra. Estrategias para resolver problemas. Medida: Medidas de tiempo Uso del reloj. Horas y minutos. | Ciencias Sociales: Sociedades, culturas y organización del espacio: Las actividades primarias. Las materias primas. Las actividades secundarias y terciarias. El circuito productivo de la madera. Articulación con Ciencias Naturales: Los materiales Los materiales y el sonido |
NOVIEMBRE “El cielo y los astros” | En el ámbito de la literatura:Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Poemas “Luna verde”, deBaldomero Fernández Morenoy “Agualuna”, de Melina Pogorelsky.Hablar en torno a lo literario. Releer o renarrar en voz alta para profundizar la lectura, detenerse en detalles y/o recursos. Formación del estudiante: Portadores: noticia (sus partes), correo electrónico y noticia de internet. Sistema de escritura: antología. Reflexiónsobre el lenguaje: Concordancia entre sustantivo y verbo. Integración de clases de palabras. Palabras compuestas. Adverbios de tiempo y de lugar. | Números Naturales: Números mayores que 10.000. Comparación de números. Operaciones con números naturales: Algoritmos de división por una cifra. Problemas con una o varias soluciones. Enunciado apartir de datos y preguntas. Geometría: Identificación y reproducción decuerpos geométricos: relacióncon figuras. | Ciencias Naturales: La tierra. Los fenómenos meteorológicos. Laatmósfera. El universo. Los movimientos aparentes delSol y la Luna. Las fases de laLuna. Movimiento de traslación de la Luna. Articulación con Ciencias Sociales: Las ciudades: criterios de diferenciación. Lectura de plano. |
DIC | Revisión y afianzamiento de contenidos. Integración de saberes. Evaluación. Compensación. |
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