Proyecto salida educativa. “Camarones, un pueblo con historia y belleza natural”

PROYECTO DE VIAJE EDUCATIVO

“Camarones, un pueblo con historia y belleza natural”

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ESCUELA PROVINCIAL Nº 217

“CIUDAD DE RADA TILLY”

AÑO: 2016

FUNDAMENTACIÓN:

A través del presente, se pretende, desde el área de Ciencias Naturales, que los alumnos  de 5°grado puedan  identificar las diferentes  especies animales  y vegetales de la región costera patagónica. Para ello,  encontramos  que la manera más significativa de lograrlo, es a través del  contacto directo  del alumno con la reserva ecológica asentada en  Cabo dos Bahias, en la cual se podrán observar  especies animales como pingüinos, lobos marinos, gaviotas,  etc. Y vegetales como el molle, calafate, malaspina, neneo, etc.   Este lugar se caracteriza por ser una estrecha franja pedregosa que se adentra en el océano Atlántico.

Por otro lado, desde el área de Ciencias Sociales, a través   de esta salida de campo, los alumnos  podrán reconocer en la  historia  de nuestra provincia, la llegada del  español Don Simón de Alcazaba y  Sotomayor, quien arribó a esa localidad en 1535. En Camarones se encuentra  el monumento  que recuerda este hecho histórico y  que se celebra cada 9 de marzo,  la creación de la gobernación de Nueva León, que es nuestra actual provincia del Chubut. Los alumnos podrán  reconocer e identificar la importancia y la significatividad que representa este monumento  para la identidad cultural de la provincia.

Uno de los contenidos a abordar en  quinto grado,  será la historia del General San Martín, en la cual se dará a conocer   el accidente sufrido por el buque Villarino al chocar con los arrecifes de la Islas Blanca. El mismo se convirtió en leyenda porque se le encomendó la misión de repatriar los restos del General José de San Martín. Se pretende que los alumnos puedan tomar contacto directo con  parte del buque que se encuentra en la plaza de esta localidad.

Además los alumnos podrán reconocer  parte de la historia   del  General Juan Domingo Perón,   quien vivió  su niñez en la localidad de Camarones. Y es uno de los actores sociales más importante dentro de nuestra historia Argentina. Es por ello, que los niño/as recorrerán y conocerán el museo (antigua casa del general), en el cual se observan sus pertenencias   (cuna, vestimenta, juguetes, etc.). De esta manera, los alumnos  podrán establecer semejanzas y diferencias entre el pasado y el presente, teniendo en cuenta los aspectos mencionados anteriormente.    

PROPÓSITOS:

• Comprender la necesidad de protección y conservación de los recursos naturales y su uso racional.
• La identificación de diferentes características geográficas e históricas de la zona marina costera.
• La realización de observaciones, el registro en diferentes lenguajes (gráficos, escritos, digitales) y la comunicación sobre la diversidad, las características, los cambios y/o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas.
• Proponer situaciones de oralidad lectura y escritura que desafíen los conocimientos previos.
• El análisis de procesos tecnológicos identificando las operaciones que lo constituyen y los recursos utilizados(materiales, herramientas, máquinas, instrumentos, energía e información)
• La comprensión del modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las operaciones, los medios técnicos y el trabajo de las personas en diferentes actividades productivas.
• Promover la participación y la cooperación a través de juegos y tareas comunes.
• Enriquecer su espíritu mediante la contemplación y apreciación de la Naturaleza.
• Valorizar la conservación de la Naturaleza en todos sus aspectos.

CONTENIDOS:

CIENCIAS NATURALES:

EJE: Los seres vivos: diversidad, interrelaciones y cambios.

• Caracterización de  ambientes aeroterrestres, acuáticos y de transición, y la clasificación de los grupos de organismos reconociendo las principales interacciones entre ellos y al hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en su preservación.
• Identificación y distinción los diferentes tipos de flora y fauna típicos de la región.
• Identificación de las relaciones intra e interespecificas entre dichos ambientes.
• Conocer las características  propias de la reserva ecológica.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:

EJE: Los procesos tecnológicos.

• Reconocimiento e identificación de  los distintos eslabones que intervienen en el proceso del circuito productivo: cultivo de mejillones.
• Analizar procesos de producción formados por varios pasos sucesivos
• Analizar y comparar procesos de distinta escala de un mismo producto, en contextos reales de producción.
• Reconocer y debatir el efecto ambiental de algunas intervenciones tecnológicas analizando posibles daños o beneficios en la naturaleza, en las relaciones sociales.

LENGUA:

EJE:

• Escucha comprensiva de textos. Identificar características y recuperar información relevante.
• Producción oral y exposiciones grupales referidas a contenidos estudiados, y a temas de interés en el aula (viaje educativo) a partir de diversas fuentes de información. Elaboración del material de apoyo (manoplas, caracterizadas con la fauna de la zona).
• Producción de textos escritos con un propósito comunicativo determinado: Interactuar con los  distintos miembros de la comunidad: Camarones.
• Describir y narrar lo observado durante el viaje de estudio.

EDUCACIÓN CIUDADANA

EJE: De la reflexión ética.

• El diálogo, la conversación, la capacidad de escucha, la argumentación.
• Formas democráticas y no democráticas de resolución de conflictos.
• La propuesta consensuada de posibles soluciones.

CIENCIAS SOCIALES:

EJE: Sociedades y territorios

• El reconocimiento de los diversos ambientes en nuestro territorio y el uso y valoración de los recursos.
• La identificación de las condiciones naturales del territorio, su aprovechamiento y transformación.
• La valoración y explotación de recursos naturales de diferentes ambientes de la argentina y su importancia socioeconómica.
• La identificación de los recursos naturales renovables y no renovables, perpetuos y potenciales.
• La identificación del aprovechamiento económico y formas de manejo de los recursos.

DIRECTORA:

DOCENTES: 

DESTINATARIOS:

ACTIVIDADES:

Actividades previas:

• Planificar y organizar el proyecto.
• Indagar el presupuesto en diferentes agencias de transporte.
• Planificar y organizar reuniones de padres para acordar la recaudación de fondos necesarios para viajar.
• Elaboración de cartas y entrevistas
• Búsqueda de material bibliográfico.
• Búsqueda, selección y organización de diversas fuentes de información sobre los factores bióticos y abióticos del ecosistema del lugar y sus interacciones.
• Utilizar las computadoras como soporte informático.
• Aprender a manejar algunos programas informáticos básicos: Word y PowerPoint.
• Investigar acerca de los circuitos productivos que se visitarán durante el viaje.  
• Definir producto biotecnológico.
• Reconocer necesidades y satisfacción del consumo.
• Diferenciar concepto de materiales y materias primas.
• Clasificar los materiales.
• Investigar propiedades de los materiales.
• Distinguir producción industrializada y artesanal.
• Discriminar máquinas manuales y automáticas.
• Realizar informes previos a la salida
• Ubicar el lugar en el mapa de Chubut.
• Elaborar el mapa de ruta del recorrido.
• Comunicarse vía internet con la escuela del lugar.
• Investigar la historia del lugar.
• Elaborar láminas.
• Participar en espacios de diálogo argumentativo, y la elaboración de actividades de carácter cooperativo.

Durante el viaje:

• Observar las características del lugar, la flora, la fauna.
• Tomar  nota de datos relevantes, sacar fotos de los distintos paisajes, recursos, filmar.
• Seguimiento de la ruta y localidades a través de un mapa.
• Charla en la intendencia del: Parque Interjurisdiccional Marino Costero Patagonia Austral.
• Visita al Cabo Dos Bahías, Pingüinera, Punto panorámico de islas y Golfo San Jorge.
• Visita al Museo Perón.
• Relacionar todo lo aprendido previamente, con la situación real y concreta.
• Realizar cartas con mensajes para dejar en el lugar recorrido
• Propiciar espacios de intercambio donde se genere compañerismo y solidaridad.

Después del viaje: Trabajo final

• Participación activa en el stand de la Muestra Anual con las siguientes producciones:

• Preparar un mural fotográfico sobre los hechos históricos visitados, flora y fauna de la región.
• Presentación en PowerPoint desde las distintas áreas.
• Elaboración de muñecos, fauna de Camarones; con el fin de presentar el power point realizado.
• Realización de muestrario de la vegetación del lugar.
• Elaboración de folletos turísticos.

DURACIÓN:

• El viaje se realizará el 28 de octubre de 2016 de 6 am a 7:30 pm.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Apelación a la lectura como fuente de conocimiento.
• Producción de textos adecuados a propósitos y destinatarios específicos.
• Comunicación de lo aprendido a través de exposiciones orales o textos escritos.
• Contestación a interrogantes, localizando la información.
• Responsabilidad en las producciones colectivas.
• Clasificación de los grupos de organismos reconociendo las principales interacciones entre ellos y al hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en su preservación.
• Identificación y distinción los diferentes tipos de flora y fauna típicos de la región.
• Identificación de las relaciones intra e interespecificas entre dichos ambientes.
• Reconocimiento e identificación de  los distintos eslabones que intervienen en el proceso del circuito productivo: cultivo de mejillones.
• Análisis de procesos de producción formados por varios pasos sucesivos
• Reconocimiento y debate sobre el efecto ambiental de algunas intervenciones tecnológicas analizando posibles daños o beneficios en la naturaleza, en las relaciones sociales.
• Reconocimiento de los diversos ambientes.
• Identificación de las condiciones naturales del territorio, su aprovechamiento y transformación.
• Conocimiento de los recursos naturales renovables y no renovables de la zona.
• Identificación del aprovechamiento económico y formas de manejo de los recursos en el lugar.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Observación directa.
• Recolección de datos.
• Entrevistas.
• Recolección de materiales.
• Relevamiento de datos.
• Técnicas de información directa: interrogaciones, pruebas de respuesta abierta, de datos, de comunicación y otros.
• Exposiciones orales, grupales o individuales.
• Pertinencia en la búsqueda de información.

RECURSOS:

Materiales impresos:

• Libros (enciclopedias, manuales), diarios, revistas, etc.

Materiales audiovisuales:

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