Proyecto de Huerto escolar

UBICACION

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

AMBITOS

DESARROLLO DE HABILIDADES

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1º Y 2º

CIENCIAS NATURALES 3º, 4º, 5º Y 6º

BLOQUE I

 *Promover una dieta rica en verduras.

*Vincular la escuela con la  comunidad en la medida en que los productos obtenidos enriquezcan su dieta a bajo costo.

*Apoyar didácticamente el desarrollo de competencias en diferentes campos formativos

Matemáticas

Geografía

Formación cívica

Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del

Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.

 Explica las características equilibrada e inocua de la dieta.

 Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentación personal.

Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.

Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.

Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la

prevención

 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en

diversos contextos

Manejar técnicas eficientemente

Valoración de la diversidad natural.

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

El ambiente y la salud

Forma, espacio y medida (ejes)

Componentes naturales

Aula

Búsqueda, selección y comunicación de información.

Formulación de preguntas e hipótesis.

 Análisis e interpretación de datos.

 Observación, medición y registro.

Comparación, contrastación y clasificación

PRINCIPIO PEDAGOGICOS QUE SE FAVORECEN

ESTANDARES CURRICULARES

LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS NATURALES

ACTITUDES Y VALORES

1.- Escucha y observa. Dando oportunidad de profundizar la idea e intercambiar opiniones sobre las posibilidades de cómo y porque construir un huerto escolar.

2.- Ponerse en el punto de vista de los niños cuando exploran distintas ideas sobre qué hacer y con qué hacerlo.

3.- Hacerlos reflexionar sobre la viabilidad de ciertas soluciones, no adelantando la solución.

3.- Se propone a los niños posibilidades no consideradas; sugiriendo que lo intenten de otra manera.

4.- Se promueven diferentes actividades en la búsqueda de la información.

5.- Se valora lo que dicen los niños.

6.- Se organiza al grupo para trabajar por equipos.

7.- Se promueven actividades de los distintos campos formativos para que intervengan todos en forma articulada.

8.- Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

9.-Evaluar para aprender

10.- renovar el pacto entre el estudiante, el docente la familia y la escuela

1. Conocimiento científico

1.3. Identifica las características de una dieta correcta y su relación con el funcionamiento  del cuerpo humano.

2.Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología

2.2. Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la

atención de la salud y el cuidado del ambiente

3. Habilidades asociadas a la ciencia

3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica.

4. Actitudes asociadas a la ciencia

4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la igualdad de oportunidades

Bloque I

¿Cómo mantener la salud?

Tema 2. Acciones para favorecer la salud

Vinculados a la promoción de la salud  y el cuidado del ambiente en la sociedad

• Consumo responsable.

• Autonomía para la toma de decisiones.

• Responsabilidad y compromiso.

• Capacidad de acción y participación.

• Respeto por la biodiversidad.

• Prevención de enfermedades, accidentes