Proyecto “El Huerto Escolar”
Enviado por Cristinaeli • 26 de Septiembre de 2015 • Ensayo • 1.091 Palabras (5 Páginas) • 190 Visitas
PROYECTO ESCOLAR
ESCUELA FISCAL MIXTA “NUEVA LOJA”
- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA “NUEVA LOJA”
ZONA: 1
DISTRITO: 21D02
CIRCUITO: 21D02C06_b
AÑO LECTIVO: 2015 – 2016 SUBNIVEL DE ESTUDIANTES: Básica Elemental y Básica Media
NOMBRE DEL FACILITADOR: Lcda. Rosario Carrera
NOMBRE DEL PROYECTO:
FECHA DE INICO:
FECHA DE TÉRMINO:
LEMA:
- OBJETIVOS
- OBJETIVO GENERAL:
- Ejecución del taller relacionado con la sensibilización de los estudiantes para que participe en la construcción del huerto escolar
- OBJETIVO ESPECIFICO
- Colabore con la conservación del ambiente
- Iniciarse en el conocimiento de las características morfológicas y funcionales de los seres vivos y de las relaciones entre ellos.
- Logre un adecuado manejo de las herramientas necesarias para las labores culturales (riego con regadera, palitas y rastrillos)
- Valore comprensivamente el equilibrio de los tres componentes de la naturaleza, agua-sol-tierra
- IMPORTANCIA
“El Huerto Escolar” está elaborado para ser utilizado como recurso de aprendizaje de manera transversal en las asignaturas de las áreas curriculares del primer y séptimo año de la Educación Básica”.
Este documento está diseñado por unidades temáticas de acuerdo al contenido curricular relacionado con la temática central del huerto escolar, nutrición y seguridad alimentaria”, propuesto en cada grado en Ciencias de la Naturaleza y las demás áreas.
Las actividades propuestas están diseñadas para ser trabajadas de manera interdisciplinaria en todas las áreas del conocimiento del curriculum, desarrollando actividades que fortalezcan y refuercen los temas relacionados con el huerto escolar, alimentación, nutrición y seguridad alimentaria; adecuándolas al nivel, grado y capacidad de percepción de los y las estudiantes.
El recurso por excelencia para facilitar y enriquecer el aprendizaje de los educandos debe ser el Huerto Escolar el cual se constituye en un laboratorio natural y vivo; de manera que los y las estudiantes tengan la oportunidad de aplicar de una manera experimental y establecer relación entre la teoría y la práctica de un modo vivencial al investigar, indagar y trabajar como un verdadero científico. A la vez aprenden haciendo, y tienen la oportunidad de adquirir mayor destreza y técnicas para mejorar su calidad de vida, la de su familia y su comunidad.
Además trata de fomentar el trabajo de equipo, en todas las labores que se realicen, creando una unidad de trabajo entre estudiantes, docente, padres de familia y comunidad realizando las labores con más eficiencia y aplicando los conocimientos adquiridos por cada uno de los estudiantes.
- VALORES Y COMPROMISOS
Los estudiantes, docente, padres de familia y comunidad comprometidos en el desarrollo del proyecto con el afán de……
VALORES | COMPROMISOS |
Respeto |
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Honestidad |
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Colaboración |
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Responsabilidad |
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Comunicación | |
Creatividad | |
Equidad |
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- INTERDICIPLINARIDAD
HUERTO MEDICINAL |
MATEMÁTICA: Calculo De Las Dimensiones Del Huerto |
Representación escrita de la cantidad. |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: El Buen Uso de Las Herramientas |
Reflexionar sobre los peligros del trabajo en el huerto con las herramientas de jardinería a través de lecturas. Temas relacionados como:
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CIENCIAS NATURALES: Ciclo De Crecimiento De Las Plantas |
Durante las clases de ciencias naturales explicar el ciclo biológico de los seres vivos, donde enfatizan sobre el ciclo de crecimiento de las plantas, indicando que una planta nace (a partir de una semilla botánica o vegetativa), crece, se reproduce y muere. Observar en el huerto a la yuca que se encuentra en diferentes ciclos de desarrollo |
CIENCIAS SOCIALES: Importancia De La Luz En El Crecimiento De Las Plantas |
Cambio que se registran en al ambiente |
CIENCIAS EXACTAS: |
CULTURA ESTÉTICA O DEPORTE: |
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR SEMANA | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SEPTIEMBRE | OCTUBRE | NOVIEMBRE | DICIEMBRE | ENERO | FEBRERO | MARZO | ABRIL | MAYO | JUNIO | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
ACTIVIDADES | RECURSOS | RESPONSABLE | RESULTADOS | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 |
Sensibilizar a la comunidad estudiantil para que participen en el taller, sobre habilidades y destrezas en la construcción del huerto escolar. | Estudiantes Docente Padres de Familia Comunidad Hojas blancas Lápices Tiza Pizarra Marcadores Borrador Material fotocopiado | Docente | Participación directa y activa. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Presentar algunas técnicas agroecológicas aplicadas al huerto escolar Desarrollar técnicas agroecológicas aplicadas al huerto escolar - Desarrollo de una clase basada en Huertos escolares - Conformación de equipos de trabajo - Entrega de material fotocopiado sobre las técnicas básicas del Huerto Escolar | Estudiantes Investigadora Hojas blancas Lápices Borrador Pizarra Marcadores Material fotocopiado Herramientas | Docente | Participación directa y activa. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Escoger el terreno que esté disponible dentro de la escuela. Preferiblemente debe estar retirado de los árboles para que la sombra de ellos no impida el crecimiento de los tubérculos. -Limpiarlo eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros. Labrar el terreno, unos 20 o 25 centímetros de profundidad, utilizando implementos de labranza. Desmoronar y triturar muy bien la tierra | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Desmoronar y triturar muy bien la tierra. Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminación de la tierra. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Después de que el terreno está preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. (Investigar lo que necesita cada planta). Regar con abundante agua pero sin excederse, de preferencia en horas de la tarde o en la mañana antes de que salga el sol. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cercar el huerto para que algunos animales no lo destruyan. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BIBLIOGRAFIA
- VERDUGO JOSÉ. Ciencias De La Tierra Y Del Medio Ambiente. Editorial BL España (2003)
- COLL MARTÍNEZ. "La producción y el reciclaje" . Editorial J. C. España (2001)
- HIDALGO NICOLÁS. Análisis de generación y composición de residuos sólidos urbanos. Editorial Hidalgo Morelia 2001.
- LEÓN MIGUEL. Educación Ambiental. México. 2004. Ley de educación del ecuador, 2003
Pala
∙ Pala draga
∙ Pico- pala
16
∙ Escardilla
∙ Machete
∙ Rastrillo
∙ Valdez
∙ escobas
∙ Manguera
∙ Cuchara
∙ Regadera
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