Proyecto de saberes coordinados “Explorando el conocimiento”

Proyecto de saberes coordinados

“Explorando el conocimiento”

Segundo año A y B

Historia, Geografía, inglés, Prácticas del Lenguaje, Construcción de Ciudadanía, Matemática

Introducción

“Mi biblioteca no es una bestia única, está compuesta por muchas otras; es un animal fantástico hechos de diversas bibliotecas armadas y luego abandonadas una y otra vez en el trascurso de mi vida” (Alberto Manguel)

El presente proyecto se articula a partir del análisis de aspectos y espacios que hacen a la cultura de la cual participamos los seres humanos. Todo hecho cultural se ve interpelado por cuestiones de tiempo y espacio, siendo que en la dialéctica de estas variables se modifican los símbolos que nos significan como individuos. En este contexto, el estudio de las Instituciones resulta peculiarmente valioso y, en específico, la Biblioteca ha acompañado a la humanidad desde hace mucho tiempo, del mismo modo, ha tenido una relevancia manifiesta en el desarrollo de las actividades académicas.

Sin embargo, en tiempos cuando es difícil encontrar referencias sólidas del saber y cuando es sencillo dar con información –valiosa o no-, buscar identidad en la biblioteca resulta romántico, a la vez que importante para el buceo heurístico. El proyecto se prolongará por dos semanas y tendrá como corolario la evaluación de los contenidos impartidos en cada una de las áreas, buscando siempre la unificación de criterios y expectativas de trabajo. En este sentido, propende al consenso interareal.

Contenidos

Inglés

Verbo “to be”.

Presente simple.

Verbo haber.

Adjetivos comparativos y superlativos.

Prácticas del Lenguaje

Actividades de fichaje y citado directo e indirecto, se trabaja con tres libros a lección de alumno.

Extracción y relevamiento de fragmentos por autor, transcripciones.

Trabajo con libro literario: Los ojos del perro siberiano, fichaje del libro y relevamiento de citas capítulo I Y II

Planteo de temas a investigar: Bibliotecas del mundo, transcripción de descripciones de lugares y particularidades de al menos dos bibliotecas, por grupo. Trabajo previo con imágenes

Historia

Origen histórico de las bibliotecas

Las bibliotecas como espacios de socialización del saber

Las bibliotecas y el poder

Geografía

Ubicación espacial con la biblioteca como referencia

Uso de elementos de ubicación espacial

Cartografía: El uso del plano y la carta

Ciudadanía

Adolescencia e Identidad. Construcción de la Identidad.

La importancia de la exploración para los adolescentes.

La exploración del espacio público: “Explorando el conocimiento”:

Historia de la biblioteca de Glew. Biografía de Raúl Soldi.

Matemática

Cuerpos. Clasificación.

Poliedros regulares. Características. Desarrollo.

Cuerpos redondos. Características. Desarrollo.

Teorema de Euler.

Área lateral y total. Volumen.

Objetivos

Inglés

Escribir párrafos breves describiendo bibliotecas de nuestro país y del mundo.

Escribir párrafos breves comparando bibliotecas, utilizando la forma comparativa y superlativa de los adjetivos.

Prácticas del Lenguaje

Seleccionar y organizar información de acuerdo al tema propuesto.

Aplicar técnicas de estudio: jerarquización de conceptos y reconocimiento de palabras claves.

Transcribir adecuadamente citas de diversas fuentes y plantear su comparación, utilizando para ellos diferentes recursos gramaticales.

Exponer oralmente todo lo internalizado en el transcurso de la investigación

Historia

Valorar el patrimonio de la biblioteca como parte de lo propio y la identidad cultural

Conocer la historia de las bibliotecas y como las mismas han sido correspondientes a las formas de enseñar y aprender

Entender a la biblioteca como un espacio de poder a nivel histórico

Geografía

Utilizar elementos de geolocalización para ubicarse en el espacio

Familiarizarse y manipular la cartografía local

Ciudadanía

Fortalecer la toma de conciencia acerca de la importancia de preservar el patrimonio histórico-cultural de la comunidad de la cual somos parte.

Favorecer la formación de valores como la identidad, solidaridad, compromiso, responsabilidad, entre otros.

Promover el reconocimiento de diferentes ámbitos en los cuales puedan contactarse con material literario para su fututa utilización.

Encontrar un espacio para el placer, compartiendo momentos de lectura.

Identificar el personal y sus diferentes funciones dentro de la biblioteca.

Adquirir nociones sobre las normas y reglas en el ámbito de la biblioteca.

Matemática

Recopilar la información necesaria para realizar un trabajo de investigación y luego utilizarlo como material de estudio.

Producir un texto de tal manera que les permita utilizarlo como material de estudio.

Conocer las características y clasificación de poliedros, su desarrollo, area lateral y total y volumen.

Acerca de la propuesta

La propuesta articula casi a la totalidad de los espacios curriculares. La programación resulta versátil a propósito de la importancia vital del agua en la vida de las personas desde su existencia. Esta planificación es dinámica en tanto concibe y comprende la posibilidad de efectuar ajustes de contenidos, de tiempo y de evaluación. Es menester que quede de manifiesto el saber coordinado y la idea fuerza del proyecto.

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