Proyecto: “huerta”

Proyecto: “huerta”

Escuela n°23 JIN “D” D.E: 7

Docentes: Silvana Pirozzo y M. Angela Etcheverry

Sala: 5 años

Duración: Agosto a Diciembre.

Fundamentación:

          Las plantas son algo familiar para el niño, forman parte del paisaje y aportan numerosos  beneficios. Es necesario que el alumno interactué con la naturaleza, que sienta interés por ella. Así podrá comprender los fenómenos de la naturaleza y realizar un uso cuidadoso de ella.   

        La mayor parte de las experiencias significativas para un niño se relacionan íntimamente con la naturaleza. Pero en la ciudad, en departamentos, con salidas a un Shopping o pelotero, con horas y horas frente a la televisión o en la computadora, estos vínculos son cada vez más escasos.

        Dentro del jardín,  una huerta brinda el espacio para que el niño pueda estar en contacto con el ambiente natural, observar la diversidad biológica, establecer relaciones y trabajar contenidos de ciencias naturales.

Objetivos:

Que los niños:

• Colaboren en la construcción de la huerta. 
• Reconozcan las necesidades y cuidados de las plantas.
• Conozcan los cambios que sufre una semilla y las plantas.
• Participen en situaciones colectivas.
• Comprendan la importancia de la luz, el agua y la tierra para el crecimiento de las plantas.

Contenidos:

• Reconocimiento de algunos cambios que experimentan las plantas a lo largo del año.
• Comparación de cambios en distintas plantas.
• Observación sistemática y registro de información a través de dibujos y fotos.
• Comunicación de los resultados de sus indagaciones.
• Uso de cuadros o tablas comparativas sencillas.
• Cuidado y respeto por los seres vivos.

Actividades:

• Saberes previos, ¿Qué es una huerta?, hablamos sobre qué necesitan las plantas para vivir (llegar a la idea de las necesidades básicas: sol, agua, aire).
• Elegir entre todos el mejor lugar para armar la huerta.
• Puesta en común: de dónde nacen las plantas. Observación de diferentes semillas, con lupas y juego de clasificación (agruparlas por color, por tamaño o por forma). Cartelera de clasificación de semillas según diferentes criterios.
• Preparación de la huerta (botellas, cajones de madera, palets)
• Armamos nuestras propias regaderas y palas con bidones o botellas de agua.
• Siembra de diferentes especies de la temporada. Rotular con nombre de la especie y fecha de siembra
• Armar una cartelera con las semillas sembradas y sus nombres correspondientes (ESPECIE- SEMILLA- FECHA DE SIEMBRA)
• Armar un cuadro grande para ir registrando cada 15 días qué sucede con esas semillas. La idea es que esta actividad sea dirigida pedagógicamente y que los niños puedan observar diferentes cuestiones que le marque el docente, por ejemplo, la altura de las plantas o las hojas de las mismas.

(ESPECIE- OBSERV 1 - OBSERV 2 - OBSERV 3- OBSERV 4)

La observación puede ser una escritura mediatizada o bien, si se va a observar el crecimiento, tomar lanas u otros hilos e ir midiendo el largo de las plantas y pegando el trozo de hilo en el casillero correspondiente)

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