Psicopedagoga

ÍNDICE:

I. Detalle de la actividad – contenido…………………………………………………..2

II. Estructura Instrumento Rúbrica…………………………………………………3 - 5

III. Ensayo……………………………………………………………………………….6 - 7

IV. Bibliografía………………………………………………………………………………..7

I. Detalle de la actividad – contenido:

Nombre de asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad: Textos literarios. “El Cuento”

Contenido específico: “Comprender la configuración de textos de tipo cuento, aplicando estrategias para la comprensión y uso de aquel”.

Objetivo de la clase: Seleccionar un cuento narrativo, copiarlo, para luego desarrollar un esquema gráfico de aquel, presentándolo a su grupo curso.

Inicio de la sesión:

• Los alumnos seleccionan un cuento de la biblioteca, con una extensión solicitada para ser narrado de forma oral superior a 5 minutos.

• Copian el cuento en un formato solicitado.

Desarrollo de la sesión:

• Los estudiantes estudian el cuento, identificando el conflicto o problema en el cuento.

• Los estudiantes narran de forma oral el cuento, apoyados en un esquema gráfico realizado por ellos.

• Expresan de forma oral y coherente los hechos narrados.

• El cuento lo narran con una progresión evidente de los sucesos.

Cierre de la sesión:

• Responden a preguntas acerca del cuento, de aspectos que lo componen (autor, editorial, fecha, etc.)

• Responden a preguntas de compañeros acerca de sucesos y hechos.

II. Estructura Instrumento Rúbrica:

Relatando el Cuento : Cuentos representativos

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Nombre del maestro/a: Srta. Aliaga

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1

Duración El cuento tiene una duración de 5-7 minutos . El cuento tiene una duración de 4 a 8 minutos. El cuento tiene una duración de 9 minutos. El cuento dura menos de 3 minutos o más de 9.

Copia Escrita El estudiante entrega la copia del cuento en un formato atractivo y completo. El estudiante entrega una copia completa del cuento en el formato correcto. El estudiante entrega una copia completa del cuento, pero el formato no es el correcto. El estudiante entrega una copia incompleta del cuento.

Solución a los Problemas en el Cuento La solución al problema es fácil de entender y es lógica. No hay cabos sueltos. La solución al problema es fácil de entender y en alguna manera es lógica. La solución al problema fue un poco difícil de entender. No hubo solución o ésta fue imposible de entender.

Precisión al Contar el Cuento El cuentista incluye todos los puntos principales y varios detalles del cuento que él o ella está contando. El cuentista incluye todos los puntos principales y 1-2 detalles del cuento que él o ella está contando. El cuentista incluye todos los puntos principales del cuento que él o ella está contando. El cuentista olvida los puntos principales del cuento que él o ella está contando.

Conocimiento Puede con precisión decir el autor, el ilustrador, título y parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato. Puede con precisión decir el autor, título y parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato. Puede con precisión decir el título y su parte favorita del cuento cuando se le pregunta varios días después del relato. Tiene problemas recordando el título sin ayuda.

Secuencia Vuelve a relatar el cuento con una secuencia correcta sin dejar fuera partes importantes. Vuelve a relatar el cuento en secuencia con 2-3 omisiones. Vuelve a relatar el cuento con varias omisiones, pero mantiene la secuencia de las partes relatadas. Vuelve a relatar el cuento fuera de secuencia.

Problema Es muy fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son problemas. Es fácil para

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