QUE ES INVESTIGAR

1. ¿Qué se entiende por investigar?

"...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales."(Ander-Egg, 1992:57).

"la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar, generalizar y predecir los fenòmenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica."(Zorrila y Torres,1993:29).

"...estudio sistemático y objetivo de un tema claramente delimitado, basado en fuentes apropiadas y tendiente a la estructuración de un todo unificado".(Gutiérrez,1993:93).

"La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento."(Tamayo,1994:45

2.¿Qué son fuentes de información y cómo se clasifican?

Fuentes de información

A medida que se lleva a cabo la investigación para escribir un trabajo, se encuentran distintas fuentes de información. Estas diferentes fuentes generalmente se clasifican en primarias, secundarias y terciarias. Su profesor podría requerir que se incluyan los tres tipos de fuentes como base para su trabajo. Aquí se incluye una descripción de cada tipo de fuente de información. Se proveen ejemplos para cada una.

Fuentes de información primarias

Una fuente primaria de información provee información directa y de primera mano sobre un evento, persona, objeto u obra de arte. Las fuentes primarias son contemporáneas con lo que se describe. Son material original que no ha sido interpretado, condensado o evaluado por otra persona.

A continuación damos unos ejemplos de fuentes de información primarias:

• Diarios

• Experimentos

• Poemas

• Correspondencia personal

• Discursos

• Pinturas

• Entrevistas

• Reportes anuales de alguna organización o agencia

• Patentes

• Registros de la corte/legales

Fuentes de información secundarias

Una fuente de información secundaria analiza, interpreta o debate la información sobre una fuente primaria. Las fuentes secundarias son posteriores a lo que describen dado que se produjeron algún tiempo después de que apareció la fuente de información primaria. Los trabajos escritos por estudiantes contienen mayoritariamente fuentes secundarias.

A continuación encontrará unos ejemplos de fuentes de información secundarias:

• Libros de texto

• Biografías

• Artículos de revistas

• Reseña de obras

• Historia

Fuentes de información terciarias

Una fuente de información terciaria enumera, recopila o cataloga fuentes de información primarias y secundarias. Estas fuentes se utilizan en su mayoría para buscar datos o para obtener una idea general sobre algún tema.

A continuación encontrará unos ejemplos de fuentes de información terciarias

• Almanaques

• Cronologías

• Directorios

• Manuales

• Libros de instrucciones

• Guías

• Índices

• Estadísticas

Los tipos específicos de fuentes de información primaria, secundaria y terciaria que se utilizaran para escribir un trabajo dependerán del tema del trabajo. Por ejemplo, si se va a escribir sobre la Guerra Civil estadounidense, se puede utilizar el diario de un soldado de la Guerra Civil como una fuente primaria, un libro sobre la Guerra Civil como fuente secundaria y una lista de ubicaciones de batallas de la Guerra Civil como una fuente terciaria. Utilice estos tres tipos de fuentes de información según se necesiten a la hora de escribir un trabajo

3.Que se entiende por semillero, grupo y línea de investigación y cual es su importancia para el desarrollo de la investigación al interior de la unad.

Se entiende por semillero de investigación: un conjunto de estudiantes que, orientados por un investigador, se inician en la actividad investigativa de orden formativa superando las fronteras del proceso académico formal con el fin de desarrollar competencias y habilidades investigativas que afiancen la cultura de la investigación en la Universidad, mediante actividades académicas orientadas a tal fin.

Los semilleros de investigación permiten la participación de los alumnos en el desarrollo de proyectos de investigación de diferente índole, privilegiando la participación en el diagnóstico de la realidad social, fortaleciendo las capacidades investigativas para la toma de decisiones y promoviendo a jóvenes con capacidad de investigación.

Son objetivos específicos del semillero de investigación: Fomentar la capacidad crítica, creativa y de argumentación de los estudiantes.

Propiciar la interacción entre docentes y estudiantes con miras a generar conocimiento, desarrollo social y el progreso científico de la comunidad. Familiarizar al estudiante y el docente con métodos y técnicas investigativas. Servir de ensayo y experimentación en procesos investigativos y de aprendizaje.

ACTIVIDADES DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN.

Los semilleros de investigación, bajo la coordinación de investigadores adscritos a los diferentes grupos de investigación de la Universidad Libre Seccional Cúcuta, realizarán todas las actividades conducentes a la producción del conocimiento en cada una de las áreas específicas de su especialidad, especialmente las siguientes:Estudio y discusión de artículos científicos.

Talleres.

Estudios de caso y jurisprudencia.

Formulación de proyectos de investigación.

Organización de seminarios, cursos de educación no formal.

Redacción de artículos científicos.

Elaboración de estado del arte para proyectos de investigación formales.

Revisiones bibliográficas. Encuestas y entrevistas para proyectos de investigación formales.

Todo semillero de investigación adscrito al centro de investigaciones de la Universidad libre seccional Cúcuta deberá materializar su trabajo a través de productos de investigación específicos tales como: Publicación de artículos. Presentación de ponencias en eventos específicos.

Redacción de cartillas y guías de estudio.

Seminarios, cursos, diplomados, conversatorios o actividades afines.

Otros.

La subsistencia de

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