REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÒN BÀSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS

Módulo 3: Planeaciòn y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia.

DÈCIMO TERCER PRODUCTO: “Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica”.

Asignatura: Educación cívica y ética (transversalidad) Grado: Quinto

1.- DESCRIPCIÒN DEL PROCESO.

INICIO DESARROLLO CIERRE

• Elección del bloque, la asignatura, el propósito y describir los aprendizajes. • Buscar actividades que den respuesta al propósito. • Describir qué otros aprendizajes se pueden vincular con otras asignaturas.

• Establecer el tipo de evaluación

• Establecer los materiales que se van a utilizar para las actividades de la planeación. • Explicar el manejo y función de los materiales elegidos. • Describir el tipo de producto a elaborar.

• Identificar los saberes, realizando la evaluación diagnóstica. • Recabar evidencias del trabajo.

• Comprobar lo aprendido, realizando la evaluación formativa, mediante la observación. • Realizar los registros de los productos, a través de la evaluación sumativa.

• Para finalizar se recuperan las evidencias, para que con apoyo de rúbricas se asigne una calificación numérica.

2.- DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR.

Hasta hace algún tiempo existía la creencia de que “cívica y ética” se enseñaba al participar en los homenajes, interpretar poesías cívicas, cantar correctamente el Himno Nacional, inculcando el respeto por los símbolos patrios; actualmente sabemos que existen sentimientos que involucran diferentes valores como son: el respeto, solidaridad, identidad, igualdad, entre otros; que dan identidad a una nación. Por esta razón es necesario que los docentes conozcamos la asignatura por sí misma, estudiar la correlación que se da con las demás asignaturas, para que de esta forma podamos aplicar la transversalidad entre ambas.

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