ROL DEL MAESTRO

Para esta asignatura la labor del docente radica en la ruptura de la enseñanza basada en transmitir información, dejar tarea y corregir los trabajos de los niños.

En la cual para promover el aprendizaje, el uso del lenguaje escrito y la expresión oral, la intervención docente se encuentra bajo un enfoque en el cual asume el rol de facilitador y guía para promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte de los alumnos.

Mostrar estrategias tanto de lectura y escritura para que después puedan emplearlas en sus textos fomentar a los alumnos a leer y escribir, diseñar y planear actividades que favorezcan oportunidades para el aprendizaje de los contenidos.

Rol del alumno

Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda la experiencia directa en el aprendizaje que se busca.

Los alumnos se acercan a la realidad, al trabajar con problemas que les interesan.

Esta forma de trabajo les permite investigar, proponer hipótesis y explicaciones, discutir sus opiniones, intercambiar comentarios con los demás, y probar nuevas ideas.

En el desarrollo de un proyecto se identifican tres momentos: inicio, desarrollo y socialización, permitiendo a los alumnos acercarse gradualmente al mundo de los usos sociales de la lengua, pues en cada momento se requiere que movilicen conocimientos previos y aprendan otros, trabajando con situaciones cercanas a la cotidianidad escolar, de tal manera que aprenden a hacer haciendo. Con esta organización del trabajo en el aula, los alumnos obtienen mayores logros que con otras formas de enseñanza, ya que en los proyectos didácticos el trabajo colaborativo y los intercambios comunicativos son elementos fundamentales que se adecuan a las características que tienen las prácticas sociales del lenguaje.

Organización del trabajo

La organización del tiempo escolar, por lo que el cumplimiento de los propósitos, contenidos y aprendizajes esperados de los programas demanda una distribución del tiempo de clase en momentos diferenciados de trabajo (proyectos didácticos o actividades permanentes), así como la organización de la clase en actividades grupales, en equipo o individuales.

Durante el desarrollo de un proyecto didáctico las diferentes maneras de trabajo que pueden darse son las siguientes:

• Trabajo en grupo.

• Trabajo en pequeños grupos.

• Trabajo individual.

También el tipo de trabajo puede darse de las siguientes dos formas:

• Actividades en que los alumnos lean textos de autores expertos y los empleen como guía o modelo.

• Actividades de escritura colectiva en que el docente funja como modelo.

Materiales y/o Recursos

La lectura y la escritura, como prácticas sociales del lenguaje, promueven que los impresos con que se trabaja en el aula sean diversos.

Los

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