RUTA DE MEJORA ESCOLAR

INFORME

RUTA DE MEJORA ESCOLAR[pic 1]

ESCUELA PRIMARIA “ADOLFO RUIZ CORTINES”

CLAVE: 30EPR2668E

SUPERVISORA: JUDITH RODRÍGUEZ BARRADAS

ZONA: 060

JUCHIQUE DE FERRER

DIRECTORA: BERTHA CANDANEDO GARCÍA

La Victoria, Yecuatla, Ver., a 21 de Julio de 2017.

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

        La ruta de mejora es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, por medio del cual se permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos para mejorar, es una herramienta de apoyo en la organización, dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar decida llevar a cabo. Con la finalidad de compartir y realizar un mejor trabajo en beneficio a los alumnos.

        Este proceso se lleva diariamente en los centros de trabajo, pero su organización es mensualmente en el CTE, que es el órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas al máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la escuela.

        Los CTE tienen una Misión, lo cual es mejorar el servicio educativo que presta su escuela enfocando sus actividades al máximo logro de aprendizajes de todos sus estudiantes.

        Y su propósito es:

• Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de todos los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para mejorarlos.

• Tomar decisiones informadas.

• Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada para atender las prioridades educativas.

• Fomentar el desarrollo profesional de los docentes y directivo de la escuela en función de prioridades educativas.

Los aspectos relevantes de la Ruta de Mejora Escolar son:

• Prioridad.
• Problemática.
• Objetivos.
• Metas.
• Acciones.
• Responsables.
• Recursos.
• Tiempo y
• La Estrategia Global de Mejora Escolar.

La Estrategia Global de Mejora Escolar; consta de:

• Diagnóstico.
• Prioridad Educativa.
• Objetivo.
• Meta.
• Cinco Ámbitos.
• Insumos.
• Responsables.
• Para medir avances.

Es el complemento fundamental de la Ruta de Mejora Escolar.

El primer paso para comenzar a trabajar con la Ruta de Mejora es elaborar una planeación la cual, se define como un proceso sistemático, profesional, participativo, corresponsable y colaborativo que nos lleva a tener un diagnóstico de la realidad educativa de la cual nos permitiremos sacar o detectar las prioridades, los objetivos y las metas, tanto como las estrategias para la mejora.

        Esta se realizó durante la fase intensiva y se irá fortaleciendo en cada sesión ordinaria.

Una vez teniendo nuestro plan, será más fácil elaborar un diagnóstico que me permita identificar las necesidades de mi grupo para mejorar el servicio educativo y fortalecer los aprendizajes de los alumnos. Así como se muestra.

A partir de los resultados obtenidos, el colectivo docente decidió establecer los siguientes compromisos, para lograr nuestros objetivos.

• Actitud.
• Disposición de tiempo.
• Responsabilidad.
• Búsqueda de material adecuado.
• Organización en el trabajo.
• Búsqueda y uso de estrategias.

Se realizó una reunión con los padres de familia, con el propósito de darles a conocer los resultados obtenidos en el examen de diagnóstico. Y así poder atender las necesidades de sus hijos, también aprovecharnos para pedirles su apoyo en lo que a ellos les concierne, se les hablo de la importancia que tiene cada uno de ellos en los avances de los niños por lo cual se comprometieron a cumplir en las tareas que se llevan a casa, y así lograr un trabajo colaborativo.

Todo este trabajo nos lleva a que el alumno logre un perfil de egreso, lo cual implica como docentes un gran reto, porque no todos estamos abiertos al cambio, y no tenemos una actualización permanente, tiempo, dominio y planeación.

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes.

PROBLEMÁTICA: Gran porcentaje de los alumnos no alcanzó los aprendizajes esperados en las actividades de lectura y escritura afectando así su comprensión lectora.

OBJETIVO: Incorporar actividades de comprensión lectora a los alumnos para mejorar su desempeño y sus resultados.

META: Que el 100% de os alumnos con problemas en comprensión lectora se incorporen en las actividades para mejorar su desempeño y resultados durante el ciclo escolar 2016-2017.

        En la escuela las acciones a realizar fueron las siguientes:

• Todos los alumnos escogen un libro del rincón que se llevan a casa mensualmente para leerlo junto con sus padres.

• Cada fin de mes, cuando ya leyeron los libros organizamos para que juntos los alumnos y sus padres nos compartan su experiencia.

• Se realizó la lectura de grupo diariamente, cada niño lee un cuento diferente.

• La maestra les lee un cuento antes de iniciar las clases, donde ellos ponen atención para posteriormente realizar un dibujo.

• Lectura en voz alta por parte del maestro, después de leer se le pide a los alumnos que comenten lo que entendieron.

• Se hicieron reuniones periódicas con los padres de familia.

• Se trabajaron círculos de lectura en cada grupo y en general.

• Se realizaron talleres para los padres.

• Se buscó apoyo de USAER para trabajar a u alumno de 5° grado que no adquirido el hábito por la lectura y la escritura.

• SISAT: Se aplicó con la finalidad de detectar las fortalezas y debilidades en los alumnos. Aunque en lo particular no se me hizo un prueba muy confiable.

A pesar de esto, si hemos observado grandes avances en nuestros grupos y en la escuela como son:

• Tener una mejor comunicación entre maestras, alumnos y padres de familia.

• Fomentar el hábito e interés por la lectura.

• La Investigación.

• Son más compartidos.

• Muestra un poco más de autonomía.

• Se ha favorecido la comunicación entre docentes, con padres de familia y con los propios alumnos.

• Su formación en valores mejoró en gran porcentaje.

• Hubo cambios y maduración en los seis grados que finamente si favorecieron gran parte del logro en muchos alumnos.

Así como hubo avance, también observamos que tenemos retos que vamos a trabajar para el siguiente ciclo escolar, empezando por lo que nos faltó por hacer, es decir, lo que n se cumplió y lo que no pudimos alcanzar.

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