Reconocimiento de las vocales y las letras del abecedario

PLAN DE CLASES[pic 1]

ESCUELA PROFESOR RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

GRADO:  2       GRUPO:  “A”       TURNO: VESPERTINO      CLAVE:30DPR1177K

FECHA: 6, 8, 13 Y 15 DE SEPTIEMRBE

PROYECTO DE INNOVACIÓN:  Como favorecer el aprendizaje de la lectoescritura mediante el juego por parte de los alumnos de segundo grado con rezago escolar

TEMA: reconocimiento  de las vocales y las letras del abecedario

ACTIVIDAD: BUSCAMOS LETRAS

PROPÓSITO: que el alumno comience a reconocer tanto las vocales como las letras del abecedario

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR: tarjetas con las vocales escritas  en mayúsculas y minúsculas. Tarjetas en las cuales estarán escritas las letras del abecedario tanto en mayúsculas y minúsculas

ACTIVIDADES

EVALUACION

INICIO:

Se les explicara primeramente a los alumnos en que consistirá l juego que harán. Se les dirá que habrá tarjetas con las vocales tanto en mayúsculas y minúsculas escondidas dentro del salón de clases, las cuales tendrán que encontrar y una vez hecho esto dirán en voz alta la letra que encontraron.

 Se dividirá al grupo en dos equipos con igual número de integrantes al azar.

DESARROLLO:

 Una vez explicada la actividad, los alumnos estarán en una esquina del salón, pasara un integrante de cada equipo y tendrá 1 minuto para encontrar la mayor cantidad de tarjetas que estarán escondidas alrededor y dentro del salón de clases. Los demás compañeros que no estén participando en ese momento podrán ayudarlos diciendo: “Frío-frío, Como el agua del río” o “Caliente –caliente como el agua ardiente” cada que ellos hayan encontrado una letra y el compañero que las esté buscando no la haya visto.  cada que encuentre una tarjeta tendrá que decir el nombre de la vocal que encontró y decir si es mayúscula o minúscula. Si acierta con la palabra se le tomara como un punto. Al terminar el minuto pasaran otros dos integrantes y así sucesivamente.

CIERRE:

Una vez que pasen todos los alumnos se hará un recuento de quien obtuvo más puntos y ese será el equipo ganador.

Siendo evaluados a través de una lista de cotejo al momento en que pasen a buscar y decir las tarjetas.

En la segunda sesión se hará exactamente lo mismo, con la diferencia que en vez de vocales serán letras del abecedario las que tendrán que encontrar y decir en voz alta.

SEGUIMIENTO: LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA APRTICIPACION DE LOS ALUMNOS

Primera sesión:

SEGUNDA SESION : LISTA DE COTEJO PARA LA SEGUNDA SESION .

PLAN DE CLASES[pic 2]

ESCUELA PROFESOR RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

GRADO:  2       GRUPO:  “A”       TURNO: VESPERTINO      CLAVE:30DPR1177K

FECHA: 20 y 22 de septiembre

PROYECTO DE INNOVACIÓN: :  Como favorecer el aprendizaje de la lectoescritura mediante el juego por parte de los alumnos de segundo grado con rezago escolar

TEMA: relación entre las vocales y objetos que comiencen su nombre con una vocal

ACTIVIDAD: Domino de las vocales

PROPÓSITO: que el alumno reconozca y relacione las vocales con objetos que inicien con cada vocal

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR : fichas elaboradas en forma de domino con dibujos y vocales en ellas

ACTIVIDADES

EVALUACION

INICIO:

Se dividirá el grupo en equipo de dos personas, juntaran sus bancas  o podrán sentarse en el piso para mayor comodidad, se les repartirá las fichas en forma de piezas de domino un total de 28 piezas por equipo. Explicándoles la dinámica del juego. Que consiste en que cada pieza tendrá una vocal y un dibujo, aquí consiste en que identifiquen la misma vocal o pongan un objeto cosa o animal que empiece con dicha vocal o viceversa si tienen una imagen poner la vocal con la que inicia

DESARROLLO:

Una vez que los niños tengas las fichas se les indicara que las pongan boca abajo y que comiencen a revolverlas, una vez hecho esto tomaran 8 fichas y comenzara el que tenga una mula de la vocal  “A” y comenzaran el juego, siguiendo el otro jugador tirando una ficha que contenga la vocal “A”  o un dibujo de un objeto cosa o animal que comience con la letra “A” y así sucesivamente.

Será el ganador aquel niño que se quede sin fichas primero.

CIERRE:

Al final de la actividad se evaluara a través de una escala valorativa el desempeño observado a la hora de la realización del juego-actividad

SEGUIMIENTO:

Escala de valoración para evaluar la actividad “dominó de vocales”

D= DEFICIENTE

R= REGULAR

B= BIEN

MB= MUY BIEN

PLAN DE CLASES[pic 3]

ESCUELA PROFESOR RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

GRADO:  2       GRUPO:  “A”       TURNO: VESPERTINO      CLAVE:30DPR1177K

FECHA: 27 Y 29 DE SEPTEIMBRE 

PROYECTO DE INNOVACIÓN: Como favorecer el aprendizaje de la lectoescritura mediante el juego por parte de los alumnos de segundo grado con rezago escolar

TEMA: identificación y familiarización de las silabas 

ACTIVIDAD: las silabas de colores 

PROPÓSITO: que el alumno se vaya familiarizando con las silabas, las reconozca y pueda pronunciarlas al relacionarlas con los colores

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR : un dibujo en una hoja blanca con divisiones

ACTIVIDADES

EVALUACION

INICIO: De manera individual y sentados en su lugar se les dará a cada alumno una hoja blanca con un dibujo en ella, este dibujo estará dividido en varias partes y  cada parte tendrá una silaba escrita que se le determinara un color en especifico

DESARROLLO: el niño deberá colorear cada una de las partes en que está dividido el dibujo de acuerdo al color asignado de cada silaba, si una parte del dibujo tiene la silaba “pa” y a esa silaba se le asignó el color rojo entonces deberá pintar esa parte de color rojo. y así sucesivamente con cada una de las silabas que tendrán un color determinado hasta pintar en su totalidad el dibujo.

Entregando al final este para su revisión.

CIERRE: para evaluar a los alumnos se revisara que los dibujos estén coloreados de acuerdo a los colores de cada silaba, y en base a una lista escala valorativa

SEGUIMIENTO:

Escala de valoración para evaluar la actividad “las silabas de colores

PLAN DE CLASES[pic 4]

ESCUELA PROFESOR RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

GRADO:  2       GRUPO:  “A”       TURNO: VESPERTINO      CLAVE:30DPR1177K

FECHA: 4, 6, 11 y 13 de octubre 

PROYECTO DE INNOVACIÓN: Como favorecer el aprendizaje de la lectoescritura mediante el juego por parte de los alumnos de segundo grado con rezago escolar

TEMA: reconocimiento y pronunciación de silabas

ACTIVIDAD::  Serpientes y silabas

PROPÓSITO: que el alumno logre reconocer y pronunciar las silbas mediante el juego

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR : TABLERO CON SILABAS, DADOS Y FICHAS

ACTIVIDADES

EVALUACION

INICIO:

 Se dividirá al grupo en equipo de dos personas, una vez hecho esto se les otorgara a cada equipo un tablero parecido al de serpientes y escaleras, con la modificación de que en cada casilla habrá escrita una silaba.

se les explicara a los alumnos que deberán lanzar los dados  y el número que caiga será correspondiente al número de casillas que deberá avanzar marcada con su ficha , al llegar a dicha casilla deberá pronunciar la silaba de la casilla en voz alta, si es correcta la pronunciación se podrá quedar en ese casilla, si no deberá regresar a la casilla en la que estaba anteriormente

DESARROLLO:

 los alumnos ya en parejas, con su tablero y sus dados proseguirán a empezar el juego, lanzara primero uno de los dos escogido mediante un juego de piedra papel o tijera, una vez definido quien iniciara lanzara el dado y el número que caiga será el número de casillas que avance, al estar en dicha casilla el deberá decirla en voz alta si lo hace correctamente al pronunciar la silaba podrá quedarse en ella si no deberá regresar a la casilla en la que estaba anteriormente

CIERRE:

Seguirán tirando los daos hasta que uno de los dos llegue al final del juego, lo cual lo hará el ganador.

Se evaluara a partir de una lista de cotejo

 en la segunda parte de la aplicación deberá anotar en una hoja cada silaba, al terminar tendrá varias silabas anotadas, es aquí donde se les pedirá que traten de elaborar una palabra o palabras evaluándolos así a partir de dichas silabas y a partir de una escala valorativa

SEGUIMIENTO:

Lista de cotejo para la primera sesión

Escala de valoración para la segunda sesión de la actividad “serpientes y silabas”

PLAN DE CLASES[pic 5]

ESCUELA PROFESOR RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

GRADO:  2       GRUPO:  “A”       TURNO: VESPERTINO      CLAVE:30DPR1177K

FECHA: 18 y 20 de octubre 

PROYECTO DE INNOVACIÓN: Como favorecer el aprendizaje de la lectoescritura mediante el juego por parte de los alumnos de segundo grado con rezago escolar

TEMA: estructuración de palabras a partir de silabas 

ACTIVIDAD:   Descubre el nombre

PROPÓSITO: que el alumno comience a formar palabras y relacione las silabas con los objetos en cuestión

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR :  Imágenes de objetos o cosas, Fichas con silabas, Fieltro, Velcro

ACTIVIDADES

EVALUACION

INICIO:

De inicio se dividirá al grupo en dos equipos de igual número de integrantes, se les explicara que la actividad consiste en que partir de un dibujo de un objeto, cosa o animal que estará en el pizarrón ellos deberán poder descubrir como formar el nombre de la cosa a partir de una serie de silabas en forma de circulo que ellos tendrán.

Ejemplo: si está pegada en el pizarrón la imagen de un león, de entre varias silabas que tendrán ellos deberán encontrar las silabas “le” y “on” con la cual formara la palabra león el otro equipo tendrá una imagen diferente pero la mecánica será la mismas. Así sucesivamente irán cambiando las imágenes para que pasen todos los alumnos.

DESARROLLO:

 Aquí los alumnos ya divididos en dos equipos deberán escoger un integrante por equipo para que pasen a resolver la primera imagen, se les dará varias silabas de las cuales tienen que escoger las que conformen la palabra del nombre, de la cosa, objeto o cosa. Una vez que forme la palabra deberá regresar a su lugar el maestro cambiara la imagen pegada al pizarrón y seguirá el turno del próximo estudiante así sucesivamente hasta que pasen todos. De igual manera los demás compañeros de equipo podrán ayudarlo si lo llegara a necesitar el alumno en turno

Ganará el equipo el cual tenga la mayor cantidad de aciertos y en el cual hayan pasado todos sus integrantes

 CIERRE:

Después de hayan pasado todos los alumnos su evaluación habrá sido su participación en la elaboración de la palabra en base a las silabas y regida por una escala de evaluacion

SEGUIMIENTO:

Escala de evaluación para evaluar la actividad “descubre el nombre”

D= deficiente

R= regular

B= bien

E= excelente

PLAN DE CLASES[pic 6]

ESCUELA PROFESOR RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

GRADO:  2       GRUPO:  “A”       TURNO: VESPERTINO      CLAVE:30DPR1177K

FECHA: 25, 27 de octubre , 1 y 3 de noviembre 

Proyecto de innovación:  Como favorecer el aprendizaje de la lectoescritura mediante el juego por parte de los alumnos de segundo grado con rezago escolar

TEMA: conformación de palabras a partir de silabas 

ACTIVIDAD: basura de silabas

PROPÓSITO: que el alumno reafirme el conocimiento de las silabas y las comience a aplicar en la formación de palabras y oraciones cortas

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR: Tarjetas con diversas silabas.

Periódicos revistas etc.

ACTIVIDADES

EVALUACION

INICIO:

 se dividirá al grupo en dos equipos a cada uno de los integrantes se le denominara por el nombre de una parte del cuerpo, cabeza, dedo, pie etc., habrá uno en cada equipo.

Se les pedirá que escriban varias palabras en un hoja.

En el piso del salón habrá tirado recortes de revistas, periódicos, papeles y demás cosas asemejando “basura” entre la basura habrá tarjetas con silbas escritas en ella.

DESARROLLO:

Al comenzar la actividad cada equipo estará de un lado del salón, el docente dirá en voz alta” quiero un par de “manos” que me ayuden a encontrar silabas” así que un integrante de cada equipo que se le haya denominado mano, serán los que tendrán un minuto para encontrar las silabas que les hacen falta para poder formar alguna de las palabras que hayan escrito en la hoja. El detalle aquí será que habrá silabas mal escritas que ellos no tendrán que agarrar. Al terminar el minuto regresaran con su equipo con las silabas que hayan encontrado y así sucesivamente seguirán todos los demás alumnos

 CIERRE:

Al finalizar la actividad de búsqueda de silabas tendrá que revisar sus silabas para ver si pueden formar aluna de las palabras que ellos escribieron o que se les otorgo.

El desempeño de esta actividad será evaluado con una lista de cotejo.

En la segunda sesión será la misma mecánica, pero ahora en lugar de palabras, deberán formar una oración pequeña a partir de todas las silabas que lograron encontrar. De igual manera serán evaluados con una lista de cotejo

SEGUIMIENTO:

Lista de cotejo: primera sesión

Lista de cotejo: segunda sesión:

PLAN DE CLASES[pic 7]

ESCUELA PROFESOR RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

GRADO:  2       GRUPO:  “A”       TURNO: VESPERTINO      CLAVE:30DPR1177K

FECHA: 8 y 10 de noviembre

PROYECTO DE INNOVACIÓN

TEMA: elaboración de oraciones

ACTIVIDAD: ir de compras

PROPÓSITO: que el alumno desarrolle la habilidad de escritura de palabras y oraciones

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR : dinero falso, tarjetas con silabas

ACTIVIDADES

EVALUACION

INICIO:

Los alumnos trabajaran de manera individual.

 Se debe montar un mostrador en el cual uno de los alumnos será el vendedor, a los demás alumnos de los otorgara unos billetes falsos, con los cuales tendrán que comprar silabas con las cuales tendrán que elaborar oraciones

DESARROLLO:

Cada alumno pasara al mostrador y dependiendo del dinero que tengan y del costo de cada silaba podrán comprar las silabas con las cuales tendrán que tratar de hacer una palabra o una oración pequeña

 CIERRE:

Los alumnos serán evaluados por la complejidad coherencia que muestren en la elaboración de su palabra u oración basados en una escala de valoración

SEGUIMIENTO:

Escala de valoración de la actividad “ir de compras”

PLAN DE CLASES[pic 8]

ESCUELA PROFESOR RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

GRADO:  2       GRUPO:  “A”       TURNO: VESPERTINO      CLAVE:30DPR1177K

FECHA: 15, 17, 22 y 24 de noviembre

PROYECTO DE INNOVACIÓN:

TEMA: elaboración de oraciones complejas

ACTIVIDAD: oraciones locas

PROPÓSITO: que el alumno pueda poner en práctica todas las actividades vistas con el objetivo de elaborar oraciones más complejas a partir de silabas elaborados por ellos mismos

RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR : hojas blancas, colores, marcadores, tijeras

ACTIVIDADES

EVALUACION

INICIO:

 Se dividirá al grupo en varios equipos de dos integrantes, se les proporcionara hojas blancas, marcadores, colores y tijeras.

Cada equipo escribirá una palabra en una hoja blanca, y la tendrá que recortar en silabas y se las tendrá que dar a otro equipo, y al equipo que se las de, ellos tendrán que darle su palabra recortada en silabas

DESARROLLO:

Una vez que los equipos hayan realizado su oración corta, la hayan recortado en silabas y la intercambiaron con otro equipo, deberán tratar de formar la palabra que el otro equipo forma con las silabas en un tiempo de 5 minutos por palabra

 CIERRE:

Al término del tiempo establecido serán revisadas las oraciones cortas para ver si están correctamente escritas. Aunado a una escala de evaluación

Segunda sesión: en la segunda sesión será la misma mecánica con la diferencia de que en vez de oraciones cortas, serán oraciones más largas.

SEGUIMIENTO:

Escala de evaluación de la actividad “oraciones locas” primera sesión

D= deficiente

R= regular

B= bien

E= excelente

Escala evaluativa para la actividad “oraciones locas”.

Segunda sesión

D= deficiente

R= regular

B= bien

E= excelente