Referentes de la RIEMS y el Modelo por Competencias

Referentes de la RIEMS y el Modelo por Competencias”

En este módulo analizamos la contextualización de la educación, empezamos trabajando con las Teorías del aprendizaje: Conductismo, Cognoscitivismo, Constructivismo, Humanismo y Modelo por competencias; en este tema se realizaron algunas actividades que nos permitieron hacer comentarios sobre las aportaciones que cada una de ellas hizo al proceso de enseñanza y aprendizaje; lo cual permitió comprender que el nosotros como docentes debemos tomar lo mejor de cada para lograr aprendizajes significativos en nuestros alumnos y así mejorar nuestra práctica docente y que si bien ahora nosotros debemos trabajar bajo el enfoque de competencias, no nos olvidemos que muchos de nosotros fuimos educados bajo las otras teorías y nuestra educación no fue mala, pero ahora que los tiempos han cambiado es necesario hacer cambios en beneficio de la educación y de todos sus actores.

En otra de las sesiones analizamos y reflexionamos sobre los referentes teóricos que sustentan la RIEMS, siendo estos el Artículo 3º Constitucional y la Ley General de Educación, ahí nos dimos cuenta de la importancia que tienen ambos documentos; por su parte el primero habla de sobre cómo debe ser la educación (laica, obligatoria, gratuita, democrática, social, nacional y equitativa) y quiénes tienen el derecho a recibirla, así mismo especifica que el Estado tiene la obligación de impartirla y que es su responsabilidad que llegue a todos los ciudadanos, puesto que la educación es el medio de desarrollo más importante que tiene un país; y derivado de este artículo es como se crea el segundo documento, es decir la Ley General de Educación, en donde está escrita la forma en que el Estado debe regular la Educación e indica que debe ser de calidad. Muestra también quiénes integran el Sistema Educativo, los tipos de modalidades que existen y el objetivo que cada uno tiene; los planes y programas de estudio, la distribución de las funciones educativas, de los servicios, del financiamiento y sobre todo de la creación de un organismo de Evaluación, Acreditación y Certificación; además establece el tiempo de duración de cada ciclo escolar.

Derivado de ambos documentos y después de mucho análisis es como surge La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), la cual tiene como objetivos la Calidad, la Cobertura y la Organización en este tipo de educación; con esto se busca modificar los esquemas actuales y la forma en que se imparte la educación en nuestro país. La Reforma plantea cuatro ejes: un Marco Curricular Común (MCC), la definición y regulación de las modalidades de oferta, mecanismos para gestionar la Reforma y la Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato; los cuales si se llegan a lograr traerán grandes beneficios para la educación y de esta forma el país tendrá egresados más preparados para responder las demandas del campo laboral, y nosotros como docentes estaremos cada días más capacitados para lograr una educación integral al interior de las aulas.

También analizamos y comentamos que no es tarea fácil para las autoridades educativas implantar el Sistema Nacional de Bachillerato y el MCC, puesto que tiene implica realizar actividades como:

• Definir el perfil de los docentes a través de la actualización, es decir que todos los que estamos al frente de un grupo tengamos las competencias docentes (cualidades individuales), de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y que consecuentemente definen su perfil. (Acuerdo 447)

• Demanda educativa, es decir mayor cobertura y tasa de absorción del nivel Secundaria al nivel Medio Superior y que los que ingresen logren la permanencia en él.

• Oportunidades de desarrollo en los jóvenes para su vida adulta, ellos deben de encontrar en la EMS una oportunidad de desarrollo tanto en conocimientos, como habilidades y destrezas que les permitan vivir en forma digna.

• Fortalecimiento global de la EMS y mejoramiento de la calidad educativa para que los alumnos se formen de manera integral, que los docentes se actualicen.

• Lograr una continuidad e integración de las competencias, a través del MCC tomando en cuenta el conocimiento

...