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Reglamento de salón


Enviado por   •  6 de Febrero de 2016  •  Tarea  •  5.469 Palabras (22 Páginas)  •  277 Visitas

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ESCUELA TELESECUNDARIA:

"21 DE MARZO"

CLAVE:

07ETV0577Y

GRADO:

GRUPO:

"A"

ASIGNATURA:

CIENCIAS II ENF. FÍSICA

BLOQUE:

1

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

1.- ¿REALMENTE SE MUEVE?

TÍTULO DEL BLOQUE:

EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DE CAMBIOS EN LA NATURALEZA.

COMPETENCIAS:

  • COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.
  • COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS.
  • TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN.

TEMA DE SECUENCIA:

  • PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO.
  • PUNTO DE REFERENCIA Y POSICIÓN

PROPÓSITOS:

  • LOS ALUMNOS DESCRIBAN LA IMPORTANCIA DE LOS SENTIDOS EN LA PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y APRENDAN A GRAFICARLOS.

ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

ASPECTOS A EVALUAR

  • ABORDAR LOS CONTENIDOS DESDE CONTEXTOS VINCULADOS A LA VIDA PERSONAL, CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS, CON EL FIN DE QUE IDENTIFIQUEN LA RELACIÓN ENTRE LA CIENCIA, EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE.
  • ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, APROVECHANDO SUS SABERES Y REPLANTEÁNDOLOS CUANDO SEA NECESARIO.
  • PROMOVER LA VISIÓN DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA COMO CONSTRUCCIÓN HUMANA, CUYOS ALCANCES Y EXPLICACIONES SE ACTUALIZAN DE MANERA PERMANENTE.
  • DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE UN BORRADOR
  • PRESENTAR LAS NOCIONES DE PUNTO DE REFERENCIA Y DE POSICIÓN, PARA LA PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO
  • DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE UN OBJETO CON BASE EN EL SONIDO Y LUZ QUE EMITE
  • VALORAR EL PAPEL QUE JUEGAN LOS SENTIDOS EN LA PERCEPCIÓN

  • MATEMÁTICAS 1, SECUENCIA 25: NÚMEROS CON SIGNO.

  • INTERPRETA LA VELOCIDAD COMO LA RELACIÓN ENTRE DESPLAZAMIENTO Y TIEMPO, Y LA DIFERENCIA DE LA RAPIDEZ, A PARTIR DE DATOS OBTENIDOS DE SITUACI004FNES COTIDIANAS.
  • OBSERVACIÓN DURANTE LAS PRACTICAS
  • EJERCICIOS DURANTE CLASE
  • OBSERVACIÓN DURANTE LAS PARTICIPACIONES

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

  • LIBRO DEL MAESTRO.
  • LIBRO DEL ALUMNO.
  • BORRADOR Y CUADERNOS DE NOTAS.
  • 2 SESIONES DE 50 MINUTOS CADA UNA.

                                                                                                     
             
                                                                                                                             Vo. Bo.                                                                                                 Vo. Bo.
              DOCENTE FRENTE A GRUPO:                                                      DIRECTOR DEL PLANTEL                                                          SUPERVISOR ZONA ESCOLAR 069

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        CARLOS ALBERTO SANTIAGO LÓPEZ                                                    ALFONSO MUÑOZ CHACÓN                                                        AUNER NOBEL PÉREZ ARGUETA
                      NOMBRE Y FIRMA                                                                             NOMBRE Y FIRMA                                                                             NOMBRE Y FIRMA

ESCUELA TELESECUNDARIA:

"21 DE MARZO"

CLAVE:

07ETV0577Y

GRADO:

GRUPO:

"A"

ASIGNATURA:

CIENCIAS II ENF. FÍSICA

BLOQUE:

1

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

2.- CÓMO SE MUEVEN LAS COSAS?

TÍTULO DEL BLOQUE:

EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DE CAMBIOS EN LA NATURALEZA.

COMPETENCIAS:

  • COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.
  • COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS.
  • TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN.

TEMA DE SECUENCIA:

  • DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO
  • TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO
  • VELOCIDAD Y RAPIDEZ
  • REPRESENTACIÓN GRÁFICA POSICIÓN-TIEMPO

PROPÓSITOS:

  • QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN EL MOVIMIENTO, CONOZCAN LA DIFERENCIA ENTRE TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO, ADEMÁS DE CALCULAR LA RAPIDEZ DE UN CUERPO EN MOVIMIENTO.

ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

ASPECTOS A EVALUAR

  • ABORDAR LOS CONTENIDOS DESDE CONTEXTOS VINCULADOS A LA VIDA PERSONAL, CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS, CON EL FIN DE QUE IDENTIFIQUEN LA RELACIÓN ENTRE LA CIENCIA, EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE.
  • ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, APROVECHANDO SUS SABERES Y REPLANTEÁNDOLOS CUANDO SEA NECESARIO.
  • PROMOVER LA VISIÓN DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA COMO CONSTRUCCIÓN HUMANA, CUYOS ALCANCES Y EXPLICACIONES SE ACTUALIZAN DE MANERA PERMANENTE.
  • DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE LOS COMPAÑEROS DEL SALÓN
  • CONSTRUIR UN MODELO QUE DESCRIBA LA TRAYECTORIA, EL DESPLAZAMIENTO Y LA VELOCIDAD DE UN MÓVIL
  • CALCULAR LA RAPIDEZ DE UN CUERPO EN MOVIMIENTO. TABLA DE DATOS Y GRÁFICAS DE POSICIÓN-TIEMPO.

  • VÍNCULO ENTRE SECUENCIAS SECUENCIA 1: ¿REALMENTE SE MUEVE?

  • MATEMÁTICAS I SECUENCIA 32: GRAFICAS ASOCIADOS A SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD.
  • INTERPRETA TABLAS DE DATOS Y GRÁFICAS DE POSICIÓN-TIEMPO, EN LAS QUE DESCRIBE Y PREDICE DIFERENTES MOVIMIENTOS A PARTIR DE DATOS QUE OBTIENE EN EXPERIMENTOS Y/O DE  SITUACIONES DEL ENTORNO.
  • PARTICIPACIÓN
  • PRODUCTOS DE CADA ACTIVIDAD

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

  • LIBRO DEL MAESTRO.
  •  LIBRO DEL ALUMNO.
  • CUADERNO DE NOTAS
  • 3 SESIONES DE 50 MINUTOS CADA UNA.

                                                                                                        

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