ESCUELA TELESECUNDARIA: | "21 DE MARZO" | CLAVE: | 07ETV0577Y | GRADO: | 2° | GRUPO: | "A" |
ASIGNATURA: | CIENCIAS II ENF. FÍSICA | BLOQUE: | 1 | SECUENCIA DE APRENDIZAJE: | 1.- ¿REALMENTE SE MUEVE? |
TÍTULO DEL BLOQUE: | EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DE CAMBIOS EN LA NATURALEZA. | COMPETENCIAS: | - COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.
- COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS.
- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN.
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TEMA DE SECUENCIA: | - PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO.
- PUNTO DE REFERENCIA Y POSICIÓN
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PROPÓSITOS: | - LOS ALUMNOS DESCRIBAN LA IMPORTANCIA DE LOS SENTIDOS EN LA PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y APRENDAN A GRAFICARLOS.
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ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA | ACTIVIDADES | ASIGNATURAS TRANSVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | ASPECTOS A EVALUAR |
- ABORDAR LOS CONTENIDOS DESDE CONTEXTOS VINCULADOS A LA VIDA PERSONAL, CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS, CON EL FIN DE QUE IDENTIFIQUEN LA RELACIÓN ENTRE LA CIENCIA, EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE.
- ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, APROVECHANDO SUS SABERES Y REPLANTEÁNDOLOS CUANDO SEA NECESARIO.
- PROMOVER LA VISIÓN DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA COMO CONSTRUCCIÓN HUMANA, CUYOS ALCANCES Y EXPLICACIONES SE ACTUALIZAN DE MANERA PERMANENTE.
| - DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE UN BORRADOR
- PRESENTAR LAS NOCIONES DE PUNTO DE REFERENCIA Y DE POSICIÓN, PARA LA PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO
- DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE UN OBJETO CON BASE EN EL SONIDO Y LUZ QUE EMITE
- VALORAR EL PAPEL QUE JUEGAN LOS SENTIDOS EN LA PERCEPCIÓN
| - MATEMÁTICAS 1, SECUENCIA 25: NÚMEROS CON SIGNO.
| - INTERPRETA LA VELOCIDAD COMO LA RELACIÓN ENTRE DESPLAZAMIENTO Y TIEMPO, Y LA DIFERENCIA DE LA RAPIDEZ, A PARTIR DE DATOS OBTENIDOS DE SITUACI004FNES COTIDIANAS.
| - OBSERVACIÓN DURANTE LAS PRACTICAS
- EJERCICIOS DURANTE CLASE
- OBSERVACIÓN DURANTE LAS PARTICIPACIONES
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RECURSOS DIDÁCTICOS | TIEMPO |
- LIBRO DEL MAESTRO.
- LIBRO DEL ALUMNO.
- BORRADOR Y CUADERNOS DE NOTAS.
| - 2 SESIONES DE 50 MINUTOS CADA UNA.
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Vo. Bo. Vo. Bo.
DOCENTE FRENTE A GRUPO: DIRECTOR DEL PLANTEL SUPERVISOR ZONA ESCOLAR 069
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CARLOS ALBERTO SANTIAGO LÓPEZ ALFONSO MUÑOZ CHACÓN AUNER NOBEL PÉREZ ARGUETA
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ESCUELA TELESECUNDARIA: | "21 DE MARZO" | CLAVE: | 07ETV0577Y | GRADO: | 2° | GRUPO: | "A" |
ASIGNATURA: | CIENCIAS II ENF. FÍSICA | BLOQUE: | 1 | SECUENCIA DE APRENDIZAJE: | 2.- CÓMO SE MUEVEN LAS COSAS? |
TÍTULO DEL BLOQUE: | EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DE CAMBIOS EN LA NATURALEZA. | COMPETENCIAS: | - COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.
- COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS.
- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN.
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TEMA DE SECUENCIA: | - DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO
- TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO
- VELOCIDAD Y RAPIDEZ
- REPRESENTACIÓN GRÁFICA POSICIÓN-TIEMPO
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PROPÓSITOS: | - QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN EL MOVIMIENTO, CONOZCAN LA DIFERENCIA ENTRE TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO, ADEMÁS DE CALCULAR LA RAPIDEZ DE UN CUERPO EN MOVIMIENTO.
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ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA | ACTIVIDADES | ASIGNATURAS TRANSVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | ASPECTOS A EVALUAR |
- ABORDAR LOS CONTENIDOS DESDE CONTEXTOS VINCULADOS A LA VIDA PERSONAL, CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS, CON EL FIN DE QUE IDENTIFIQUEN LA RELACIÓN ENTRE LA CIENCIA, EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE.
- ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, APROVECHANDO SUS SABERES Y REPLANTEÁNDOLOS CUANDO SEA NECESARIO.
- PROMOVER LA VISIÓN DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA COMO CONSTRUCCIÓN HUMANA, CUYOS ALCANCES Y EXPLICACIONES SE ACTUALIZAN DE MANERA PERMANENTE.
| - DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE LOS COMPAÑEROS DEL SALÓN
- CONSTRUIR UN MODELO QUE DESCRIBA LA TRAYECTORIA, EL DESPLAZAMIENTO Y LA VELOCIDAD DE UN MÓVIL
- CALCULAR LA RAPIDEZ DE UN CUERPO EN MOVIMIENTO. TABLA DE DATOS Y GRÁFICAS DE POSICIÓN-TIEMPO.
| - VÍNCULO ENTRE SECUENCIAS SECUENCIA 1: ¿REALMENTE SE MUEVE?
- MATEMÁTICAS I SECUENCIA 32: GRAFICAS ASOCIADOS A SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD.
| - INTERPRETA TABLAS DE DATOS Y GRÁFICAS DE POSICIÓN-TIEMPO, EN LAS QUE DESCRIBE Y PREDICE DIFERENTES MOVIMIENTOS A PARTIR DE DATOS QUE OBTIENE EN EXPERIMENTOS Y/O DE SITUACIONES DEL ENTORNO.
| - PARTICIPACIÓN
- PRODUCTOS DE CADA ACTIVIDAD
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RECURSOS DIDÁCTICOS | TIEMPO |
- LIBRO DEL MAESTRO.
- LIBRO DEL ALUMNO.
- CUADERNO DE NOTAS
| - 3 SESIONES DE 50 MINUTOS CADA UNA.
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