Resilencia

Objetivo: Aplicar el modelo de aprendizaje de Kolb en un caso práctico, así como aplicar los conceptos de resiliencia en vivencias personales e identificar un aspecto que será mi misión en la vida.

Resultados: Las acciones que aplicaría un joven que se enseña a manejar un automóvil estándar de acuerdo al modelo de Kolb serían:

1. Experiencia concreta: el joven maneja el carro, es decir usa los pedales, palancas, espejos, etc., para hacer funcionar el carro. En la experiencia concreta, el joven tiene los conocimientos de qué hacer en cada situación, o al menos en lo que ha visto o le han dicho que puede pasar.
2. Observación y reflexión: el joven aprende, observando, qué pasa cuando se pisa determinado pedal, o cuando acelera, es decir, analiza la consecuencia de la acción u omisión en el manejo del vehículo, almacenado esa información y reflexionando lo que pasa o deja de pasar al hacer u omitir cierta acción. Por ejemplo, sabe que si pisa el freno, el carro se detendrá, entonces, en su mente almacena esa información e imagina los casos en los que va a requerir esa acción de frenado: al estacionarse, en un semáforo en alto, para permitir el cruce de un peatón, etc.
3. Formación de conceptos abstractos: en esta fase, el joven aprende los conceptos que se utilizan al manejar, por ejemplo, acelerar: avanzar si se está parado, o incrementar la velocidad si ya está en movimiento; frenar significa detenerse o disminuir la velocidad; etc., es decir, que sabe los conceptos, el significado de cada palabra o parte del vehículo y para qué es, sin aplicarlo  en la acción de manejar, es como la fase en la que sabe las partes y conceptos que va a usar, sin llevarlos a la práctica aún.
4. Experimentación activa de nuevas situaciones: cuando el joven, ya ha tiene los conocimientos prácticos y entiende la parte básica de la acción de manejar, pero se aventura a hacerlo sólo en una calle transitada y no en una tranquila como suele hacerse en la lecciones de manejo, o tal vez hacerlo en una carretera, donde no ha practicado antes y aun cuando sabe que frenar es disminuir la velocidad, en la carretera experimentará qué tanto es lo que debe frenar y en qué momento debe hacerlo, por ejemplo, antes de entrar a una curva y no estando a la mitad de ella. O podría ser experimentar una situación en la que una ambulancia está detrás de él esperando que le permita pasar, cuando en las fases previas no lo había vivido.

A continuación se describe una situación difícil, usando la técnica de apuntes en clase, usando abreviaturas en la escritura:

        Hace ksi 1 año, n el funeral d mi abue, mi pá c enojó extremada_ xq vio q mi novio ygó a la funeraria, fue tal su enojo q siendo ksi la hr d entrar a la misa en La Piedad y estando presente la familia de mi má, c regresó a Morelia n bús, x lo q no asistió al sepelio. El problema fue la forma n q hizo sentir a mi má xq no tuvo su apoyo n 1 momento tan delicado :: el fallecimiento d 1 padre y posterior_, la tensión q hubo n la familia durante 1 largo periodo.

Cabe señalar las abreviaturas utilizadas:

:: : Como

1: un, uno, una

Abue: abuelito

Bús: autobús

C: se

D: de

Extremada_: extremadamente

Hr: hora

Ksi: casi

Má: mamá

N: en

Pá: papá

Posterior_ ´posteriormente

Q: que        

Xq: porque

Las personas involucradas fueron:

Mi papá, que es muy firme en lo que piensa sobre los demás y es explosivo. Él no tiene el más mínimo interés de conocer a mi novio, solo lo ha visto. Debido a que es tan radical respecto a lo que piensa, su papel en la casa es mayormente de proveedor y justiciero en casos graves.

Mi mamá, que es tolerante y sumisa, es flexible y generalmente hace contacto con las personas antes de hacerse una idea tan fuerte sobre alguien. Siempre cede ante los miembros de la familia y es una persona altamente confiable.

Mi novio, que es más analítico en su forma de actuar y tolerante. En el caso concreto de lo expuesto, tal vez podría decirse que es imprudente, sin embargo, debido a que mi novio conoció a mi abuelo, quiso ir a despedirlo.

Yo, que soy la hija y la novia, con el dolor que sentía por la pérdida y la sensación de estar en la espada y la pared, realmente, en ese momento me quedé en estado de shock y solo recuerdo que le dije a mi papá: “es un velorio, la gente viene porque quiere despedirse, no es una fiesta a la que invitas a la gente”.

Los problemas que se enfrentaron fueron: que mi mamá se quedó sin apoyo cuando lo requería por parte de mi papá, el hecho que la familia de mi mamá se dio cuenta de la falta de tolerancia y la falta de priorizar en situaciones complejas, mi novio, que con esa situación vivida, perdió esperanza de poder algún día conocer a mi familia y conocerlos, en mi caso, que al ir a Morelia a visitar a mi familia, la tensa situación entre mi papá, mi mamá y yo sería incómoda para los demás miembros de la familia.

Dentro de los logros que hubo, fue el reafirmar el apoyo que nosotros como hijos le damos a mi mamá y también la solidaridad que demostró mi novio con mi mamá, además de que, aunque no fue el momento ideal, mis hermanos, mi mamá y mis tíos conocieron a mi novio. Con mi papá debo decir que la relación entre nosotros se deterioró de manera importante y respecto a mi novio, él se dio cuenta de que no le será fácil convivir con mi papá por el rechazo que le tiene.

Finalmente, mi papá, como mencioné, se regresó a Morelia, solo, mi hermano mayor condujo el carro de regreso a Morelia después del sepelio, mi novio regresó a Toluca (donde trabaja), una de mis hermanas y yo regresamos a Purépero (donde trabajamos), y mis papás después de varias semanas sin dirigirse la palabra, regresaron a su relación habitual, por mi parte, yo no fui a Morelia en unas semanas, hasta que la situación dejara de estar tensa. De la situación, no se ha vuelto a hablar hasta entonces, y conociendo como somos en mi familia, no se hablará de ello jamás.

...