Resumen Del Programa De Estudios 2011

Resumen de programa de estudio 2011

1º a 6º

Español

1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

Propósitos en la Enseñanza en educación primaria

- Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

- Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Estándares

SEGUNDO PERIODO ESCOLAR ENTRE 8 Y 9 AÑOS DE EDAD

Los alumnos logran leer en forma autónoma una diversidad de textos con múltiples propósitos: aprender, informarse o divertirse; emplean la escritura para comunicar ideas, organizar información y expresarse. Entienden que leer y escribir requiere adoptar modalidades diferentes, de acuerdo con el tipo de texto que se lee o el propósito con el cual se escribe.

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

*Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.

*Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesía, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.

2. Producción de textos escritos

* Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.

* Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.

TERCER PERIODO ESCOLAR ENTRE 11 Y 12 AÑOS

Los estudiantes consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en particular la escrita, tienen posibilida

des de identificar información específica de un texto recurriendo para ello a diferentes estrategias, como buscar, seleccionar, resumir y complementar información.

ENFOQUE DIDACTICO.

1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.

El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas.

Concepto de lenguaje

El lenguaje es una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la cultura e interactuar en sociedad.

El lenguaje se manifiesta en una variedad de formas que dependen de las finalidades de comunicación, los interlocutores, el tipo de texto y el medio en que se concretan.

A lo largo de la historia, los seres humanos han desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje oral y escrito.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

* Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

* Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

TRABAJO POR PROYECTOS DIDACTICOS

1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

Son entendidos como actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados

Esta forma de trabaj

o les permite investigar, proponer hipótesis y explicaciones, discutir sus opiniones, intercambiar comentarios con los demás, y probar nuevas ideas.

ACTIVIDADES PERMANENTES

1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

Las actividades permanentes se desarrollan antes, durante y después de los proyectos didácticos, pues son elementos complementarios que el docente desarrolla cuando lo considere necesario, en función del conocimiento que tenga sobre las necesidades y desarrollo particular del grupo.

* Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los textos.

* Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).

* Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse.

Actividades permanentes en primer grado

*Lectura de palabras.

*Lectura y escritura de nombres propios.

*Lectura de los nombres de otros.

*Lectura y escritura de palabras y frases.

Actividades permanentes en Segundo grado.

*Lectura de los nombres de los alumnos del grupo.

*Copia y lectura de indicaciones y tareas.

*Lectura y armado de frases cortas escritas.

*Escritura de palabras con “c” y “q”.

*Corrección de escrituras incorrectas.

Actividades permanentes de tercero a sexto grados

*Lectura

*Leer y comentar noticias

*Organizar y sintetizar información

PAPEL DEL DOCENTE Y TRABAJO EN EL AULA

1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

* Promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte de los alumnos.

* Dar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura.

* Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilibrarlo con el t

rabajo individual.

* Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos.

* Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turnos de habla, a que platiquen de sus experiencias y aprovechen la información de que disponen.

El trabajo en el aula

Trabajo en grupo.

Trabajo en pequeños grupos

Trabajo individual

Actividades en que los alumnos lean textos de autores expertos y los empleen como guía o modelo.

Actividades de escritura colectiva en que el docente funja como modelo.

1º y 2º grado Alfabetización Inicial

Para aprender a leer y escribir no existe una edad ideal por lo que no depende de alcanzar cierta madurez o adquirir algunas habilidades motoras; más bien, el reto está asociado al hecho que los alumnos cuenten con las posibilidades de acceso y contacto al mundo de la lengua escrita.

Lograr que el lenguaje escrito sea un medio para comunicarse, expresar sentimientos y necesidades, implica el desarrollo de nuevas prácticas docentes, que den sustento a una concepción de la lectura y la escritura que las convierta en un medio de expresión y en una herramienta para seguir aprendiendo, a través del desarrollo y el trabajo integrado de las cuatro habilidades básicas del lenguaje: leer, escribir, hablar y escuchar, aspectos que, ciertamente, buscan retomar los programas de la asignatura de Español.

Características específicas de los programas de primer y segundo grados

Una

...