SESION 7. CURSO DE VALORES

Si no es a partir de los valores no hay posibilidad alguna de llevar a cabo un

Proceso educativo. No existe el hombre biológico, desnudo de cultura, de

Valores desde los cuales exige ser interpretado…por ello los valores son

contenidos, explicativos o implícitos, inevitables en la educación.

Pedro Ortega

Propósito:

Que los participantes analicen los elementos del currículo que los conlleve a entender la transversalidad de la formación valoral en su práctica docente.

Materiales:

Guía del curso

Ledger

Marcadores

Cinta

Planes y programas de estudio de educación básica

Libros del alumno

TEMA 13: LA TRANSVERSALIDAD EN LA FORMACION VALORAL

(120 minutos aproximadamente)

1. Forme equipos e intercambien ideas sobre, ¿Qué es la transversalidad? Anoten en una hoja el concepto al que llegó el equipo.

Vinculación de contenidos de distintas asignaturas que tiene que ver con un mismo tema.

Permite la interrelación entre la escuela, familia y sociedad. Integra los campos del saber, saber hacer y del ser, a través de valores y actitudes que fomentan la enseñanza y el aprendizaje.

2. Socialicen el concepto de cada equipo y elaboren un concepto del grupo con aportaciones de todos.

3. En los equipos realicen la lectura del anexo 10 “Los ejes transversales como instrumento pedagógico para la formación de valores”, y rescaten:

• En una lámina, los elementos centrales de la lectura.

• Relaciónenlos con su práctica docente.

• Lean el concepto que el grupo elaboró y con base en lo leído compleméntenlo fortalézcalo.

-La transversalidad tiene como objetivo formar profesionales integrales.

-Los ejes transversales tienen vital importancia en la formación integral del docente.

-Se requiere que los ejes transversales contribuyan la formación de valores.

4. Los equipos presenten sus trabajos.

5. En plenaria y de acuerdo a su experiencia, reflexionen sobre:

• Por qué y para qué trabajar temas transversales.

Las nuevas sociedades requieren de una educación que les permita enfrentar los problemas que se les presentan actualmente(discriminación, racismo, violencia, carencias, etc), y debido a esto es necesario formar individuos capaces, autónomos y con principios morales y democráticos.

• limitaciones o posibilidades que se han presentado en su práctica docente, al trabajar estos temas.

Las posibilidades para trabajar de manera transversal que se han presentado han sido variadas, ya que dentro de la curricula se presentan temas que se prestan para trabajar de esta manera.

6. En el colectivo, realicen el ejercicio, que sugiere el coordinador :

7. En el colectivo, reflexionen sobre la actividad realizada, considerando lo siguiente:

• ¿Fue difícil elegir una posición ante las afirmaciones? ¿por qué?

Si, porque algunas veces nos cerramos a ver solo el punto de vista que nos favorece sin tomar en cuenta a los demás.

• ¿Qué comentarios predominaron en la actividad, sobre las distintas formas en las que la escuela forma valores?

La mayoría de las veces decimos que se enseña con el ejemplo y tratamos de fomentar valores en los alumnos de esa manera, además de llevar a cabo prácticas docentes que favorecen también.

8. En plenaria realicen comentarios generales de la actividad.

9. Forme 7 equipos y realicen la lectura del anexo 11 “Dificultades para el desarrollo de la trasnversalidad”, distribúyanse la presentación de la lectura de la siguiente forma:

• Equipo 1: La fuerte inercia de la escuela para cambiar formas de comportamiento y escalas de valores.

• Equipo 2: La incorporación de las materias transversales al currículo escolar dentro de la organización existente por asignaturas.

• Equipo 3: La necesidad de concretar los contenidos de las materias transversales

• Equipo 4: La necesaria formación del profesorado en estos temas

DIFICULTAD SUGERENCIAS PARA ENFRENTARLA

1. La fuerte inercia de la escuela para cambiar formas de comportamiento y escalas de valores.

Concientizar a los docentes acerca de la importancia de la educación transversal y el objetivo de la misma.

2: La incorporación de las materias transversales al currículo escolar dentro de la organización existente por asignaturas.

Tomar acuerdos y planear el trabajo de manera colectiva con el fin de compartir los diferentes puntos de vista de cada docente.

3: La necesidad de concretar los contenidos de las materias transversales

Integrar la transversalidad en nuestro trabajo diario de manera sencilla y clara sin hacer tan pesada la carga de trabajo.

4:La necesaria formación del profesorado en estos temas Capacitación de los docentes por especialistas en el tema, con el fin de mejorar actitudes, habilidades y capacidades profesionales.

5: La escasa tradición del trabajo en equipo, especialmente con padres y otras instituciones Trabajar de manera conjunta alumnos, padres y docentes, realizando campañas y proporcionando platicas y conferencias, dando a conocer también los problemas a los que nos estamos enfrentando y buscar una solución conjunta.

6: La escasez

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