SESIONES LOGOPEDIA

5.1. SESIONES:

Sesión 1ª. (Duración 40 minutos)

OBJETIVOS CONTENIDOS

1-Trabajar el soplo para ayudar la correcta pronunciación del fonema /r/ vibrante.

2-Reconocer y nombrar animales.

3- Construir frases a partir de pictogramas.

4-Describir una imagen donde aparecen animales. 1-El soplo

2-Vocabulario: Campo semántico de los animales.

3- La frase: estructura gramatical.

4- La descripción

1- SOPLAMOS:

Actividad: ¿Ves estas plumitas? Pesan muy poco. Si las echamos al aire, no caen de repente al suelo, van de acá para allá. Pues bien, a ver si soplando sobre ellas evitamos que caigan y hacemos que permanezcan todavía más tiempo en el aire. El niño coge una plumita y puede comenzar a jugar con ella.

Actividad: Le damos al niño un molinillo de viento y hacemos que sople para que vea el efecto. El niño soplará suave y fuerte para que vea la diferencia.

Actividad: Usamos un pito, soplamos flojo y fuerte, largo y corto.

2- LOS ANIMALES: Presentamos imágenes de animales y el niño los tendrá que nombrar (primero lo decimos nosotros y luego ellos)

3- BUSCAMOS LOS ANIMALES PERDIDOS:

Colocamos diversas tarjetas sobre la mesa con imágenes variadas, le pedimos al niño, que nos de la que nosotros le pedimos.

Después elija solo las que son animales, las clasifica y los nombre.

Luego nombramos los que vuelan y los que viven en el agua.

4- LEEMOS:

Presentamos 2 pictogramas y el niño deberá hacer una frase con ellos.

Ejemplo: La vaca y el burro viven en la granja.

Ahora tu:

5- DESCRIBIMOS:

Cogemos la imagen y la describimos nosotros primero, luego la tendrá que describir el solo.

Ahora con preguntas guiadas:

• ¿Qué animales hay?

• ¿Cuál es el más grande?

• ¿Y el más pequeño?

• ¿Cuántos patitos hay? ¿De qué color son?

• ¿Cómo es el que va primero?

• ¿Qué hace el granjero?

• ¿Para qué sirve la leche?

• ¿Dónde la podemos comprar?

• ¿Dónde está el gato?

• ¿El gato es más grande o más pequeño que el caballo?

• ¿Y que la gallina?

• Dime dos animales que sean casi iguales

• ¿Qué animal es de color rosa

SESIÓN 2ª (Duración 40 minutos)

OBJETIVOS CONTENIDOS

1- Desarrollar la motricidad fina que afecta a los órganos de la articulación, para que el alumno/a pueda adquirir la agilidad y coordinación necesarias para hablar de una forma correcta.

2-Desarrollar la percepción y reconocimiento de sonidos, fonemas y palabras.

3-Reconocer los alimentos por su nombre.

3 Construir frases a partir de pictogramas.-

1-Las praxias.

2-Vocabulario: Campo semántico de los alimentos

3-Memoria auditiva y visual.

4- La frase.

1- PRAXIAS: Frente al espejo y nosotros las realizaremos con el.

• Sacar y metería lengua de la boca a distintos ritmos.

• Movimientos giratorios de la lengua en el inferior de la boca.

• Vibrar la lengua entre los labios.

• "Barrer» el paladar con el ápice de la lengua.

• Realizar movimientos de la lengua alrededor de los labios.

• Realizar el trote del caballo.

• Intentar tocar la nariz con la lengua,

• Apretar y cerrar los labios,

• Sonreír sin abrir la boca,

• Sonreír con la boca abierta.

• Sonreír y producir las vocales /i/, /a/

• Realizar “besos de anciano”

• Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda.

• Abrir y cerrar la boca como si se bostezara.

• Bostezar

• Toser.

• Emitir ronquidos.

• Articular las vocales /i/, /u/, /o/, /e/, /a/

• Abrir y cerrar la boca

• Llevar la mandíbula hacia la derecha.

• Hacer como si masticáramos un gran chicle.

2- ¿QUÉ ES LO QUE OÍMOS?: Grabamos sonidos y el niño deberá decir a qué se corresponden:

• De animales: perro, gato, oveja, toro, gallo, rana…

• Del cuerpo: risas, llantos, ronquidos, bostezos, voces…

• Nuestro entorno: lluvia, aire, coches, motos, avión…

3- LOS ALIMENTOS: Leemos

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