SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN.

SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN

FECHA DE INICIO: 21 de Febrero del 2016

FECHA DE TÉRMINO: 04 de Marzo del 2016

ESPACIO: Aulas y patio.

CAMPO FORMATIVO:

Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos

• PROPOSITOS: Practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable,

OBJETIVO: Que los niños identifiquen alimentos saludables de los alimento chatarra y como puedes afectar nuestra salud.

MODALIDAD: SITUACION DIDACTICA.

TRANSVERSALIDAD:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: IDENTIFICA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS PUEDEN REALIZAR DIVERSOS TIPOS DE ACTIVIDADES Y QUE ES IMPORTANTE LA COLABORACIÓN DE TODOS EN UNA TAREA COMPARTIDA, COMO CONSTRUIR UN PUENTE CON BLOQUES

APRESIACION Y EXPRESION ARTISTICAS: ESCUCHA, CANTA CANCIONES Y PARTICIPA.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO: Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas

LENGUAJE YCOMUNICACIÓN: escribe su nombre con diversos propósitos

PENSAMIENTO MATEMATICO: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo

MATERIALES: cuento, fomi de diferentes colores, pintura vegetal, cartulinas blancas, plastilina crayolas, hojas didácticas, acuarelas pintura digital.

SECUENCIA DIDACTICA:

• Identificar alimentos nutritivos

• Clasificarlos por grupos

• Consumir

• Aplicar medidas de higiene

• Participar

• Conversar

• Comprender conceptos

• Iniciar hablando sobre nuestro cuerpo, todas las partes que conocen, etc. Mostrar lámina del cuerpo humano, de niños y niñas. Cuestionar sobre lo que ellos hacen para cuidar su cuerpo… en concreto sobre lo que deben hacer para estar sanos y fuertes. ¿Qué le puede pasar a nuestro cuerpo si no lo cuidamos? Anotar sus saberes previos.

• Preguntar sobre la alimentación adecuada y nutritiva y aquella que es chatarra y que ocasiona enfermedades a nuestro cuerpo.

• Proponer investigar más sobre los alimentos nutritivos y chatarra. Compartan sus investigaciones, complementar la información para crear conciencia sobre lo que deben consumir y lo que deben evitar por

• bien de su salud.

• Ver el plato del buen comer

• Repasar los números de 1 al 14, realizar actividades de conteo

Realizar ejercicios con las vocales y la consonante “m”.

Lunes 21- Febrero-2016

• Honores a la bandera

• Inicio: revisar reglas del salón: levantar la mano para hablar y respetar a los compañeros.

• Actividades para empezar bien el día: aprendemos trabalenguas

• Iniciar hablando sobre nuestro cuerpo, todas las partes que conocen, etc. Mostrar lámina del cuerpo humano, de niños y niñas. Cuestionar sobre lo que ellos hacen para cuidar su cuerpo… en concreto sobre lo que deben hacer para estar sanos y fuertes. ¿Qué le puede pasar a nuestro cuerpo si no lo cuidamos?

• Anotar sus saberes previos.

• Desarrollo:

• Realizar un dibujo sobre lo que debemos hacer para estar sanos y fuertes

• Hoja didáctica en la que el niño identifique imágenes que el sonido de la primer letra inicie con la “vocal” a.

• Clase de ingles

• Actividad de conteo hasta el número 14

• Cierre

• Coevaluación:

• Autoevaluación: ¿te gusto realizar la actividad? Y ¿por qué?

• Hete reevaluación: ¿cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?

• Material: hojas didácticas

MARTES 22- Febrero-2016

• Inicio: rutina de bienvenida

• Actividad para iniciar bien el día: repaso del trabalenguas reglas del salón.

• Desarrollo:

• Preguntar sobre la alimentación adecuada y nutritiva y aquella que es chatarra y que ocasiona enfermedades a nuestro cuerpo.

• Proponer investigar más sobre los alimentos nutritivos y chatarra. Compartan sus investigaciones, complementar la información para crear conciencia sobre lo que deben consumir y lo que deben evitar por bien de su salud.

• En hoja didáctica colorear alimentos y tachar los alimentos chatarra,

• Clase de computación

• Realizaremos actividad en la que el niño trazara la vocal con la que inicien el sonido de las imágenes

• cierre

• Coevaluación: mencionen algunos alimentos chatarra

• Autoevaluación: ¿te gusto realizar la actividad? Y ¿por qué?

• Hete reevaluación:

• Material: hoja didáctica, acuarelas y hojas blancas.

MIERCOLES 23-Febrero 2016

• Inicio: rutina de bienvenida

• Pasará al frente una niña y contara a todas las niñas y un niño a todos los niños.

• Desarrollo: en una cartulina la dividiremos en dos partes y pegaran envolturas o recortes de alimentos nutritivos y alimentos chatarra.

• Los niños dibujaran su alimento preferido

• Clase de música

• Se mostrara imágenes para que los niños mencionen la vocal con la que comienza.

• Trabajar libro de lectoescritura.

• Cierre:

• Coevaluación: ¿por qué es importante consumir alimentos nutritivos?

• Autoevaluación: ¿te gusto realizar la actividad? Y ¿por

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