SITUACION DIDACTICA: MODELADO CON PLASTILINA

Situación de aprendizaje “Arte en la escultura”

Campo formativo:

Expresión y apreciación artísticas

Aspecto:

Expresión y apreciación visual

Competencias:

1. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

2. Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.

Aprendizajes esperados:

1.

• Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.

• Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.

• Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

• Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.

• Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Modalidad:

Proyecto

Situación didáctica:

• La situación se llevará a cabo en dos momentos, uno de pintar los cartoncillos y otro de escultura. Con las mismas actividades en ambos momentos.

• Se inicia preguntando a los niños que son los escultores, se complementan sus ideas.

• Luego se les pregunta que se necesita para que seamos escultores.

• Con el apoyo del libro “Mi álbum de preescolar” identificar en las imágenes paisaje, figuras y o trabajos de escultores , reflexionar sobre ello mediante cuestionamientos del docente.

• Se les dice que vamos a trabajar con la técnica de modelado con plastilina Se les menciona el material a utilizar, hay que utilizar siempre mandil para no ensuciarse.

• Posteriormente cada niño pintara su cartoncillo con el color que elija.

• Al secarse sus cartoncillo se les recordara la técnica que utilizaran, cada alumno empezara su escultora. Se les pone en medio del salón algún objeto que servirá de modelo para que ellos lo moldeen, con También puede utilizarse alguna canción, cuento, recuerdo, paisaje, fotografía, o una indicación especifica como auto retratos, de lo que observaron en el libro etc.

• Cuando terminen cada obra de arte dirán al grupo si les gustó realizarla o no y porque y lo que sintieron cuando estaban pintando.

• Luego se les dirá que han existido muchos escultores famosos que empezaron desde pequeños igual que ellos, se les presentan biografías de algunos, así como algunas de sus obras para que las observen y expresen que es lo que sintieron al verla, que creen que el autor haya querido expresar o estuviera sintiendo en ese momento, etc. Esto se intercalará en la actividad de manera que puedan recrear ciertas obras de autores famosos con las técnicas decididas.

• Al final se realizará una exposición con todas las obras de arte realizadas a la que se invitará a los padres de familia y a los demás niños del kínder. Los alumnos explicarán a los padres que técnicas utilizaron, que sintieron y que les gustó más, así como hablarán de algunos de los autores vistos.

Actividad permanente:

En cada obra escribirán en una tarjeta su nombre, el de la obra, la técnica y la fecha. A principio se les pondrá la muestra en el pizarrón, después lo escribirán ellos solos.

Duración:

1 semana

Materiales/recursos:

Cartulinas

Marcadores

Obras como ejemplos

Lápiz, lápices de colores, crayolas, plastilina, papel maché, cartocncillos

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