Secuencia De Lobos- 1 Grado

ÁREA: Prácticas del Lenguaje.

AÑO: 1º “A”

CONTENIDO:

(AMBITO FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA)

• Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los género, los autores u los recursos empleados para producir ciertos efectos.

• Reconocer progresivamente lo que las obras tienen en común

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

• Expresar los efectos que las obras les producen

OBJETIVOS:

Que los alumnos logren:

• Seguir la lectura del docente

• Compartir el efecto de una obra literaria produce

• Comentar con otros lo que se escucha

• Intercambiar opiniones acerca de la historia contada

• Utilizar información provista por los textos para anticipar el como es el mismo.

• Recordar otros textos a partir de lo leído.

CLASE N° 1

CONTENIDO:

Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los género, los autores u los recursos empleados para producir ciertos efectos.

PROPÓSITO:

Propiciar situaciones en las cuales los alumnos puedan desarrollar su capacidad de escucha y seguimiento de la lectura cada vez más extensas y sostenidas en el tiempo.

INICIO:

Se comenzará la clase, realizando preguntas acerca si alguna vez les leyeron cuentos, donde aparezcan lobos. Algunas de las preguntas que se realizará serán las siguientes: ¿Qué cuentos conocen? ¿Cuáles han leído?, ¿Tienen algún preferido? ¿Cuál? Generando así, un espacio de intercambio de ideas.

Una vez que los alumnos hayan contestado, la docente colocará una lámina con un cuadro, con el objetivo de volcar información de las lecturas que hicieron con anterioridad (“Caperucita roja” y “El lobo y los siete cabritos). Para esto, se les preguntará ¿Cómo era el lobo en Caperucita Roja?, ¿Y en el otro cuento?,¿Qué hacia? Entre otras. El cuadro será el siguiente:

TÍTULO AUTOR ¿CÓMO ERA EL LOBO?

Luego de que ellos, hayan respondido, la docente dará paso a la lectura, para eso, les dirá que trajo el cuento “Los tres chanchitos y el lobo feroz”.Ésta les preguntará, ¿Lo conocen?, ¿De qué creen que se puede tratar? ¿Por qué?

Una vez que los alumnos hayan respondido, se dará paso a la lectura.

DESARROLLO:

Antes de comenzar, se organizará a los alumnos. En este caso, se correrán sillas y mesas hacia un extremo del aula, quedan espacio libre, con el motivo de que los alumnos se sienten en el piso, formando una ronda (Se colocarán alfombras en cada uno de los niños).

Luego se les mostrará la tapa del mismo, también les comentará acerca de los autores, en este caso, de los hermanos Grimm. Además les leerá el título, con la intención de que los alumnos realicen anticipaciones acerca de que se trata.

Una vez hecho esto, se dará paso a la lectura al cuento “Los tres chanchitos y el lobo feroz”.

Al terminar con la lectura, esperara unos minutos en silencio para que los alumnos expresen las emociones provocadas por el texto y luego realizar la apertura de un espacio de intercambio para hablar acerca de lo escuchado. Con el fin de guiar el intercambio. Se harán algunas preguntas: ¿Qué pasaba en el cuento?, ¿Dónde vivían los chanchitos? ¿Qué le hizo el lobo a los tres chanchitos? Entre otras.

CIERRE:

Luego de que los alumnos hayan comentado, les propondrá realizar una agenda literaria, con el objetivo de anotar que cuentos vamos leyendo en el transcurso de la semana.

Para llevar a cabo esta agenda literaria, se colocará una lámina con un cuadro de doble entrada: nombre del libro y el autor del mismo.

Las anotaciones que se harán en ella, será en forma conjunta, a través del dictado al docente, donde la docente dirá ¿Qué cuento leímos hoy? ¿Se acuerdan quien lo había escrito?

Al finalizar, se colocará dicha lámina en el aula.

ÁREA: Práctica del lenguaje

AÑO: 1º “A”

CLASE N° 2

CONTENIDO:

Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los género, los autores u los recursos empleados para producir ciertos efectos.

PROPÓSITO:

• Proponer situaciones en las cuales los alumnos a partir del seguimiento de un personaje prototípico, puedan reconocer, progresivamente lo que las obras tienen en común.

• Propiciar espacios de reflexión con el objeto que los alumnos puedan advertir cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje. (Lobo malo lobo bueno)

INICIO:

Se iniciará la clase realizando preguntas con respecto a la clase anterior. ¿Se acuerdan el cuento que leímos? ¿Qué habíamos anotado en nuestra agenda?

La docente tendrá en mano el cuento trabajado y colocará el afiche con la agenda literaria en el pizarrón

La docente, con el fin que los alumnos expresen lo que les recuerda dicho cuento realizará las siguientes preguntas:

¿Qué dice el afiche? ¿A que les recuerda ese titulo? ¿Que se acuerdan de ese cuento?, etc. y les dirá que hoy les leerá un nuevo cuento

DESARROLLO

Se dará paso a la lectura de un nuevo cuento, en este caso, “Los tres lobitos”. Se presentará la tapa de la misma y su autor.

Al finalizar con la lectura, la docente tomará nuevamente la agenda literaria, y se anotará entre todo el nombre de la obra y su autor. Mientras los alumnos comentan sobre la obra en cuestión, la docente realizará un cuadro de doble entrada, colocando del lado derecho las características del lobo feroz del primer cuento leído, y del lado izquierdo, sobre "los tres lobitos" del último leído.

Se les dirá a los niños, que describan a los personajes principales de ambos cuentos, como por ejemplo, ¿Cómo era el lobo en este cuento? ¿Qué pasaba? ¿Es igual al que estuvimos leyendo en clases anteriores? ¿Porqué no o porqué si?

La docente leerá algunos fragmentos de ambos cuentos, para que los alumnos puedan descubrir las diferencias y semejanzas.

Mientras éstos brindan sus comentarios a través del dictado, la docente realizara anotaciones en el cuadro mencionado con anterioridad.

CIERRE:

Se hará una puesta en común acerca de lo escrito durante el transcurso de la clase.

ÁREA: Prácticas del lenguaje.

AÑO: 1° “A”

CLASE N° 3

PROPÓSITO

• Proponer

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