ACTIVIDAD 1 NOMBRE: Técnica del Chorreado
- La docente iniciará la clase pidiéndoles a los niños que hagan una ronda. Donde se les mostrará distintas imágenes del autor Jackson Pollock, donde además entre todos analizaremos cada una de sus pinturas planteando las siguientes preguntas: ¿Qué ven? ¿Qué sienten cuando miran esta obra? ¿A qué se parece? ¿Qué materiales creen que uso?, etc.
- A continuación, se les explicará la consigna y se les pedirá que vuelvan a sus respectivos lugares. Allí la docente le entregará a cada mesa, distintos colorantes mezclados con un poquito de agua en el soporte que en este caso será una hoja blanca donde deberán soplar con un sorbete, formando así diferentes líneas. La docente pasará por cada mesa ayudándolos en lo que necesiten.
- Finalmente colgaremos los dibujos en la cartelera de la sala.
[pic 1] ACTIVIDAD 2 NOMBRE: PINTURA SOBRE TELA
- Se iniciará la clase mostrándole a los alumnos el tipo de soporte que se utilizará para realizar la producción, donde se les preguntará si saben otros tipos de soporte utilizan los artistas para realizar sus obras de arte. A continuación, se les dará la siguiente consigna: Tendrán que utilizar su imaginación y dibujar con un fibrón sobre la tela, lo que a ellos más les guste.
- Luego se le entregará a cada uno témperas donde tendrán que escribir su nombre y a su vez pintar el dibujo que realizaron.
- Finalmente, esperaremos a que la pintura seque y se lo podrán llevar cada uno a sus hogares.
[pic 2] ACTIVIDAD 3 NOMBRE: MILO LOCKET
- La docente reunirá a los niños en una ronda y les mostrará distintas obras del artista Milo Locket, para que puedan observarlas y analizarlas. Donde además tendrán que identificar a partir de la observación los materiales y herramientas que utiliza el autor en sus obras
- Después se les reunirá en tres o cuatro grupos, donde tendrán que pintar sobre papel madera, en el suelo utilizando esponjas y temperas. Mientras que el fondo lo dejamos secando se les pedirá que vuelvan a sus asientos, donde individualmente cada niño realizará una figura humana sobre una hoja blanca utilizando marcado negro y acto seguido pintándolo con acuarelas.
- Finalmente, se recortaran las figuras y se las pegará sobre el fondo, donde los niños completaran la composición escribiendo sus nombres con marcadores negros o de colores.
| - Apreciar, contemplar, descubrir, explorar, producir por los niños, junto con ellos y “dejarlos hacer”, aportando la emoción que el adulto siente frente al hecho estético.
- Compartir la emoción deteniéndose frente a diferentes hechos estéticos que lo conmueven, a través de un gesto, una pausa, un movimiento: la mano que señala o que toma un objeto, la mirada que se posa, el cuerpo que se acomoda, transmitiendo la sensibilidad propia de la experiencia estética.
- Participar asidua y reiteradamente en experiencias estéticas junto a los niños.
- Apreciar, contemplar, descubrir, explorar, producir por los niños, junto con ellos y “dejarlos hacer”, aportando la emoción que el adulto siente frente al hecho estético.
| - Imágenes de las obras de arte
| - Explora acciones para resolver situaciones propuestas por el docente.
- Escucha con atención y expresa ideas, experiencias, conocimientos y costumbres.
- Aprecia a través de la acción el goce por resolver lo planteado
- Resuelve tareas a partir del uso adecuado de las habilidades motoras.
- Participa y resuelve las distintas situaciones en forma grupal e individual.
- Resuelve tareas a partir del uso adecuado de las habilidades motoras.
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