Secuencia Didactica Matematicas

PEDRO P. MENDOZA BUENFIL.

Secuencia didáctica

Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico

Nombre de la escuela:

“Juan Sarabia” Nombre del profesor(a)

Pedro P Mendoza Buenfil.

Propósito de la asignatura en Primaria:

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con numero fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos

FECHA:

Estándares:

• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.

• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. GRUPO

3° grado.

Eje temático:

Sentido numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE

IV

Aprendizajes esperados:

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. SESIÓN

__1___ de __1___

Contenido disciplinar:

Resolución de problemas numéricos en entornos cotidianos.

Validación de procedimientos y resultados. DURACIÓN

___60___ minutos

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

Que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas.

Que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando más de un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son más eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución.

Que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida:

Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.

Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas.

Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema y situación, analizando las consecuencias que cada una de ellas implica.

Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.

Desarrollar una actitud crítica ante lo que se enseña.

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro:

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