Secuencia Didactica Matematicas

BLOQUE: 1 PROPÓSITO: Aprender a agrupar los elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTÁNDARES: Explique procedimientos y resultados de manera autónoma.

EJE TEMÁTICO: decenas centenas y millares.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE:

- Compara y ordena números de cuatro cifras. - Distingue las caras (rectas o curvas), aristas y vértices

- Utiliza el cálculo mental al restar dígitos y múltiplos en cuerpos geométricos

de 10 menos un dígito.

- Obtiene de manera rápida los productos de dígitos - usa el reloj para verificar tiempos

para resolver problemas u operaciones.

Distingue las caras (rectas o curvas), aristas y vértices - obtiene nueva información a partir de datos contenidos

en cuerpos geométricos. en diversos portadores.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

Ser capaz de comunicar sus ideas

Sea capaz de diseñar un plan de trabajo para resolver problemas

Use el lenguaje matemático, sea capaz de evaluar su trabajo,

Valide procedimientos y resultados y argumente los propios.

RECURSOS:

libro de texto

material impreso

lentejas

EVALUACIÓN:

lista de cotejo

Solución de problemas

Participación individual y equipo.

INICIO

A través de preguntas identificar si conocen cantidades de cuatro cifras.

Hacer preguntas ¿Qué número es este? ¿Cuál es la posición de las unidades, decenas, centenas y millares.

Hacer un breve ejercicio de ubicación de cantidades.

En basa e alas respuestas ubicar la situación del alumno en el conocimiento de las cantidades y su ubicación.

DESARROLLO

Explicar que son las unidades, decenas centenas y millares.

Organizar equipos de tres integrantes.

Agrupar con las lentejas cantidades en unidades decenas, centenas y millares

anotar en su cuaderno las cantidades representadas con las semillas

Realizar lectura del libro de texto y resolver la actividad sugerida, en equipo contesten las preguntas.

Resolver problemas que impliquen la ubicación de

En equipos comparen sus respuestas y argumente .

Anotar en el pizarrón las respuestas de los equipos y sugerir nuevas cantidades.

Reflexionar sobre los resultados y saber para que son utilizadas las cantidades en la vida cotidiana.

CIERRE

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