Secuencia de Lengua 2do grado. El cuento

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Instituto de nivel superior “juan José Gualberto pisarello”

 Profesorado en educación primaria

SECUENCIA DIDÁCTICA de LENGUA

Espacio:     Práctica Docente II

Profesora:   Borda, Pamela

Alumna:     Bogarín, Raquel            

Curso y División: 2º 1era

Año lectivo: 2016

Secuencia Didáctica de Lengua para 2do grado

Eje temático: La escritura          Tema: El cuento

Fundamentación:

Esta secuencia didáctica tiene por eje de trabajo la escritura, y se llevará a cabo con los alumnos de segundo grado. Se pretende desarrollar la escritura, partiendo de la lectura en voz alta de cuentos tradicionales, para que a partir de estos se genere un análisis de la estructura del cuento y luego se desarrollen actividades en las cuales los niños escriban sus propios cuentos.

En esta propuesta de trabajo la lectura en voz alta cumple una función motivadora y además el estudiante amplía su vocabulario, desarrolla la imaginación, se le facilita el aprendizaje de la lectura y escritura, mejora la atención, comprensión y memoria y desarrolla el gusto por la lectura. 

Esta secuencia busca incrementar además, la apropiación progresiva de las diferentes competencias lingüísticas. La adquisición de las diferentes habilidades en la lectura y escritura son las que a los estudiantes les permitirá comprender las características propias del cuento.

Para su elaboración se utilizaron: Los Cuadernos para el Aula y los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios del grado y área en cuestión.

Aprendizajes esperados:

- Avanzar en el conocimiento del cuento como texto narrativo. 

- Identificar la estructura (inicio, nudo y desenlace) y las características generales del cuento.

- Adquirir las capacidades necesarias para la comprensión de textos.

- Desarrollar estrategias de escritura para la producción de un texto coherente, atendiendo al orden temporal de los sucesos.

- Redactar cuentos respetando su estructura.

- Respetar y valorar las producciones propias y las ajenas.

Saberes:

- El cuento

- Estructura  y características del cuento.

- Comprensión de textos.

- Coherencia y cohesión.

- Producción de cuentos.  

- Respeto y valoración por las producciones propias y ajenas.

Tarea: Crear un cuento

Actividades:

Actividad Nº1:

Preguntar a los niños: ¿Qué es un cuento? ¿Qué cuentos conocen? Luego de escuchar las respuestas de los alumnos, dar a conocer el concepto de cuento: Un cuento es una narración breve de hechos imaginarios. 

Después de generar un debate sobre el tema, mostrar un libro de cuentos y realizar una exploración del mismo preguntando lo siguiente: ¿Dónde encuentran el nombre del autor? ¿Se pueden observar otros datos del  autor? ¿Dónde? ¿Qué imágenes pueden observar en el libro? Cuando leen un texto ¿cómo se dan cuenta de que se trata de un cuento? Ustedes leyeron cuentos, ¿cómo empiezan generalmente los cuentos? ¿Qué palabras se usan cuando empieza un cuento? ¿Tienen un solo personaje o varios? ¿Qué les sucede a los personajes principales? 

Actividad Nº2:

Colocar la fecha y el título: “El cuento” en el pizarrón. Repartir una fotocopia con el cuento de “Caperucita Roja” (se adjunta en el anexo), y realizar la lectura colectiva del mismo, luego solicitar que lo peguen en sus cuadernos.

Después de la lectura del cuento, preguntar a la clase: ¿Cuál es el título del cuento? ¿Aparece  el autor del mismo? ¿Tiene ilustraciones? ¿Qué personajes aparecen en el cuento? ¿Cómo comienza el cuento? ¿Qué hace el lobo con Caperucita? -¿Qué hace el lobo con la abuelita? ¿Aparece algún otro personaje al final del cuento y qué hace? ¿Qué le pasa al lobo al terminar el cuento? ¿Cuál es el final del cuento?

Actividad Nº3:

• Ordenar las secuencias de imágenes y escribir lo que sucede en cada una:

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Al finalizar esta actividad, compartir las producciones logradas y realizar una puesta en común acerca de las mismas.

Actividad Nº4:

Explicar que en los cuentos se diferencian tres momentos: inicio, nudo y desenlace, y guiarlos para ir definiendo cada uno. Conversar entre todos para determinar los momentos del cuento. Preguntar ¿A qué momento de la historia corresponde cada imagen?

Luego proponer oralmente la siguiente consigna:

• Considerando las imágenes que ordenaste del cuento; escribir en cada una el nombre del momento del cuento al que corresponde (inicio, nudo y desenlace).

Actividad Nº5:

   Leer el cuento “Las habichuelas mágicas”:[pic 3]

Había una vez, un niño huérfano de padre llamado Juanito que vivía con su madre en una cabaña del bosque. Como eran muy pobres, la mujer mandó a su hijo a la ciudad a vender lo único que tenían: una vaca. 

  Juanito agarró la vaca y se puso en marcha. Por el camino se encontró con un hombre que llevaba un saquito de habichuelas. 

  Hola -dijo el hombre-. Tengo aquí unas habichuelas maravillosas, son mágicas. Si las quieres, te las cambio por la vaca. 

  Juanito aceptó el trato y volvió a casa con el saquito de habichuelas. Pero a su madre no le pareció bien el trato que había hecho el niño. Muy enfadada, tiró las habichuelas por la ventana y se puso a llorar. 

  A la mañana siguiente, Juanito descubrió que las habichuelas habían brotado y la planta había crecido tanto que llegaba a las nubes. Juanito trepó por la planta y, cuando llegó arriba, se encontró un castillo.

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