Secuencias De Educacion Fisica

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

COMPETENCIA: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

Sentar a los niños de manera individual, y con la vista al frente.

Se les dará a cada alumno un tangram para que se familiaricen con él.

Se les preguntará cuántas figuras tienen, y si conocen el nombre de las mismas, o cómo las identifican.

Se les dará una hoja con una figura y sus trazos a cada alumnos, para que los intente hacer con su tangram.

Se escribirá en el pizarrón la siguiente historia, y los alumnos la complementarán con sus figuras del tangram.

En una bella casa vivía un niño, con su perro , este niño era muy alegre y le gustaba mucho bailar , pero cierto día su perro se perdió, y el niño estaba muy triste . Hizo dibujos de su perro y se los enseño a todos sus conocidos , alguien le dijo que había visto a su perro cerca del muelle, el muchacho corrió hasta el muelle , el perro al ver a su dueño corrió hacia él , y los dos felices decidieron realizar una paseo en bote .

Situación Didáctica @ 10:18

FLOTACIÓN

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CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.

Formula explicaciones a cerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

Se le pedirá a los alumnos que traigan algunos de los siguientes objetos: piedra, corcholata, taparrosca, papel, limón, manzana, madera, cerillo, hojas (secas y verdes), regla, plástico, metal, aluminio, algodón, etc.

Se les preguntará que conocer respecto a la flotación, se escribirán frases relevantes en el pizarrón.

En equipos, determinarán que objetos creen que floten, y cuáles no.

Se buscará en la escuela objetos diferentes a los que trajeron para complementar el material.

Se les dará a cada equipo una tinaja con agua, y se les explicará que pongan primero los objetos que dijeron / piensan que se hunden, observar los resultados. Posteriormente los objetos que pensaron que flotan, observar los resultados.

De manera grupal, recolectar las ideas principales de los niños, y a partir de éstas, tratar de obtener una definición / conclusión.

Partir de lo anterior para explicar la flotación desde el punto de vista físico, dar ejemplos y retomar los comentarios de los niños.

Situación Didáctica @ 10:17

SITUACIÓN DIDÁCTICA

14 Febrero 2010 no comments

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

COMPETENCIA(S):

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