Seminario De Pedagogia

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN III

TEMA I: El pensamiento educativo de John Dewey: la escuela y la experiencia vital del niño.

Para Dewey, el modelo tradicional no hacía más que promover una enseñanza puramente verbal; reducido a una condición de pasividad, el niño solo estaba destinado a escuchar y absorber. En oposición a los errores y deficiencias que detecta en la educación tradicional, Dewey propone cambios en la forma de concebir a la educación; plantea que la escuela debe ser una institución donde los avances de la sociedad se puedan transmitir directamente a las nuevas generaciones, sino a partir de una escuela que permita al niño construir, crear e indagar activamente en un ambiente colectivo.

La educación, según Dewey, debería estar en consonancia con la sociedad, su propuesta pedagógica se produce en la etapa histórica en que los Estados Unidos de América establecen las bases para alcanzar el acceso universal de los niños a la escuela. Dewey estaba convencido de que la educación y la educación y la democracia se encontraban indisolublemente ligadas. La educación debe preparar a las personas para ser flexibles, estar alertas y ser creativas ante nuevos desafíos y ante la incertidumbre del futuro.

John Dewey puede localizar diversos principios para acción educativa:

a) La base primaria de la educación se encuentra en las capacidades del niño, quien debe ser animado para que busque, inquiera, explore.

b) Las actividades expresivas o constructivas de los niños son el verdadero centro del curriculum.

c) El acto educativo debe promover que los niños sean capaces de responder creativamente a los problemas y situaciones que les plantea el medio social y el natural.

d) Los maestros deben procurar que los niños tengan oportunidades de emplear sus propios poderes o facultades en actividades que poseen sentido.

La obra intelectual de John Dewey ha tenido una repercusión muy significativa en la educación contemporánea, porque contribuyo a crear una pedagogía funcional y dinámica.

Tema II: Las corrientes psicológicas y su impacto sobre las concepciones educativas. El caso de la obra de Lev S. Vigotsky.

Vigotsky, en cambio, si bien reconoce que el desarrollo constituye un proceso que alcanza progresivamente grados y capacidades más complejas, plantea que el desarrollo es generado a partir de la experiencia social, y por lo tanto puede ser inducido y estimulado.

Vigotsky pensaba que el origen de todo conocimiento, incluida la competencia lingüística, radica en la experiencia social de las personas, en las relaciones que éstas establecen entre sí y que surgen en contextos culturales e históricos específicos.

Tema III: La critica a la escuela. El radicalismo estadounidense

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