Situacion Didactica Primavera

UNIDAD DIDÁCTICA “ la primavera” ( del 16 de Abril al 4 de mayo)

JUSTIFICACIÓN (ver justificación común)

Dado que la unidad coincide temporalmente con la primavera, desarrollaremos actividades encaminadas a descubrir las manifestaciones más importantes de esta estación.

Las plantas rodean la vida de los niños y niñas, pueden verlas en sus casas, en los parques, en el colegio y en las excursiones al campo; pero en muchos casos, les resultan grandes desconocidas.

Son objetivos de esta unidad observar y explorar el mundo vegetal, estimulando la curiosidad por descubrir cómo son las plantas y animales peculiares de la primavera, cuál es su ciclo vital, qué cuidados necesitan y qué relaciones de interdependencia tienen con las personas.

También se pretende valorar la importancia de las plantas y promover actitudes de respeto y cuidado hacia el mundo natural.

Por otro lado, consiste en desarrollar el respeto, la protección y el cuidado de la naturaleza, así como fomentar el diálogo ante los conflictos sociales.

Salida al parque. Pequeño proyecto: caracol de huerta.

Objetivos didácticos

1. Observar e identificar cambios ambientales, climáticos que se producen en el entorno con la llegada de la primavera.

2. discriminar distintos alimentos ,animales y vestuario típicos de la primavera.

3. Identificar oficios vinculados con el mundo de las plantas: jardinero.

4. Identificar algunas partes generales de las plantas y flores, así como su utilidad y cuidado.

5. Discriminar y reproducir los sonidos de la primavera.

6. Observar y reconocer los pasos necesarios para realizar una ensalada.

7. Adquirir hábitos de cuidado, interés y respeto hacia las plantas y animales del entorno.

8. Adquirir vocabulario relacionada con la unidad a nivel oral y escrito.

9. Discriminar auditiva y visualmente las letras l y L de forma aislada y en vocabulario básico de la unidad.

10. Reproducir las grafías de las letras L y l.

11. Atender, y reproducir textos de tradición cultural (cuentos, canciones, poesías, adivinanzas, trabalenguas) relacionados con la unidad.

12. Utilizar distintas técnicas plásticas para realizar obras artísticas personales: collage y estampaciones.

13. Desarrollar la creatividad a partir de la audición de piezas musicales clásicas.

14. Discriminar la gama del color verde en diversos objetos.

15. Discriminar y trazar las formas geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo en diversos objetos.

16. Discriminar y trazar la grafía del número 6.

17. Asociar el número 6 con su cantidad.

18. Realizar operaciones sencillas: suma.

19. Reconocer y utilizar correctamente los ordinales 1.

20. Interiorizar conceptos espaciales básicos:delante/detrás.

2. Contenidos:

Conceptos:

1. La primavera y sus características: cambios climáticos, alimenticios y de vestuario que se producen.

2. Personas relacionadas con el cuidado de las plantas: jardinero.

3. Plantas y flores habituales en primavera: características y utilidades: frutas, verduras, papel, madera. Cuidados.

4. Partes de las plantas: raíz, tallo, hojas, frutos y semillas.

5. Los animales de la primavera: pájaro, mariquita, mariposa, hormigas, abejas. Caracol de huerta: características morfológicas y funcionales.

6. Comportamientos adecuados e inadecuados en el cuidado de las plantas.

7. Cambios que se dan en las plantas en el curso de su desarrollo

8. Vocabulario temático.

9. Textos orales de tradición cultural:

Cuentos: “El duende de la primavera”,”Rita, la mariquita”. Poesía: “La maestra de las flores”. Adivinanzas. Trabalenguas. Canciones: “Es primavera”, “Dibujar un paisaje” de Gloria fuertes

10. Obra de arte: “La primavera” de Botticelli o “los girasoles” de Van Gogh.

11. Técnicas plásticas: collage, estampación de hojas y flores, de esponjas, recortado, pegado

12. Las propiedades sonoras de animales e instrumentos musicales.

13. Audición musical: “La primavera” de Vivaldi..

14. La serie numérica: 1 al 6. Ordinales: 1.

15. Operaciones sencillas: suma.

16. Propiedad de los objetos:

a. Colores: gama del verde.

b. Formas planas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo.

c. Conceptos básicos espaciales: delante/detrás.

Procedimientos

1. Identificación de los cambios climáticos, alimenticios y en el vestuario que se dan en la primavera.

2. Identificación de distintos alimentos típicos de la primavera.

3. Identificación de las flores, plantas y animales característicos de la primavera, así como de las partes de que se componen y la utilidad.

4. Estudio de las características morfológicas y funcionales del caracol de huerta.

5. Realización de un taller de cocina: ensalada primaveral.

6. Adquisición de vocabulario relacionado con la unidad a nivel oral y escrito.

7. Discriminación auditiva y visualmente de las letra L de forma aislada y en vocabulario básico de la unidad

8. Escritura correcta de las grafías de las letras L.

9. Reproducción, interpretación y memorización de textos de tradición oral: poesía, adivinanzas, trabalenguas, canciones.

10. Utilización de distintas técnicas plásticas para realizar creaciones personales: estampaciones con frutas, hojas, esponjas, técnica del “claroscuro”.

11. Atribución del tema de la obra de arte.

12. Discriminación y reproducción de sonidos de la primavera.

13. Discriminación y trazado del círculo, cuadrado y triángulo en diversos objetos.

14. Discriminación y trazado de la grafía del número 6.

15. Asociación del número 6 con su cantidad.

16. Realización reoperaciones sencillas: suma.

17. Discriminación y utilización correctamente los ordinales 1.

18. Discriminación del color verde en diversos elementos

19. Ubicación personal y de objetos según una orden dada.

Actitudes:

1. Interés por conocer las características de la primavera.

2. Valoración de la importancia del medio natural.

3. Gusto por participar en las actividades grupales realizadas en clase y en la naturaleza.

4. Interés y respeto por el argumento de las narraciones, cuentos y otros textos de tradición oral que se leen en el aula.

5. Respeto e interés hacia las producciones propias

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