Situacion Didactica

Fecha: 26 /27 de enero del 2015

Tiempo: 35 minutos

Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social

Aspecto: Identidad Personal

Competencia que se favorece: reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Aprendizajes esperados: habla acerca de cómo es el o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Situación didáctica: ¡Yo me quiero!, ¿y tú?

Secuencia de actividades:

1.Rescate de saberes previos Preguntar a los niños ¿Cómo sabemos que alguien nos quiere? ¿Cómo lo demuestra mamá y papá? ¿Qué les dicen para expresarlo? ¿Y ustedes como lo expresan? ¿Es importante querer a la familia? ¿Y a nuestros amigos? ¿Por qué? Elaborar una dibujo del por que ellos quieren a sus papas. Que les gusta de ellos.

2. Tarea: Pedir que investiguen en casa ¿por qué me quiere mamá y papá? ¿qué les gusta de mí? ¿por qué?

3. Cada uno de los niños participará compartiendo lo que investigo en casa, ¿Por qué me quiere mamá y papá? Enlistaremos todas las características que mencionen. Compararemos las respuestas y comentaremos porque algunos dijeron lo mismo.

4. Y yo ¿me quiero? Breve charla con los niños sobre la importancia de querernos a nosotros mismos. Nos sentaremos en círculo para esta actividad. En asamblea discutiremos porque creemos que debemos querernos, todos deben participar aportando ideas.Intervenir para preguntar ¿Y cómo demostramos que nos queremos?

5. Soy importante: Sentados en medio círculo, se colocará un sillón al centro, donde por turnos pasará uno a uno de los compañeros y el resto del grupo dirá algo “bueno” sobre él o ella. Al finalizar los comentarios de cada uno, le daremos un aplauso, diciéndole que él es muy importante y especial. Preguntar a los niños ¿Qué les pareció la actividad? ¿les gusto? ¿por qué? ¿qué sintieron al escuchar comentarios agradables de los demás?

6. El cuadro de las personas únicas: La maestra colocará cartulinas de color a la vista de todos, con la palabra “Autoestima” en el centro. Preguntar a los niños ¿Han escuchado la palabra autoestima? ¿Dónde? Guiara los niños con la definición en caso de ser necesario. Con las ideas aportadas por el grupo, se colocarán las cualidades que nos hacen únicos y especiales (con hojas blancas y marcadores). Conforme avancemos en las actividades podemos colocar más cualidades

7. Antes de todo, me quiero: Reflexión sobre cómo cuidamos de nuestro cuerpo, nuestra mente, nuestros sentimientos, nuestras ideas, etc. ¿Qué hacemos para lograr las cosas? ¿Qué hacemos para sentirnos felices? ¿Qué hacemos para que nuestras ideas y opinión es se tomen en cuenta? Se pedirá que los niños y niñas participen por

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