Situacion Didactica

CAMPO FORMATIVO

Expresión y Apreciación Artísticas

COMPETENCIAS

Comunica sentimientos e ideas que surgen en el o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

SITUACION DIDACTICA

LUNES

Inicio:

●Se creara una exposición de pinturas y esculturas de algunos artistas, donde los niños puedan observar y manipular.

●Pedir a los niños que expresen lo que observaron y manipularon y que sintieron

Desarrollo:

●Cuestionar sobre lo observado: ¿Qué son?; ¿Saben que es una pintura?; ¿Quién las elabora?; ¿Por qué?; y ¿para que las elaboran?

●Con ayuda de una imagen explicar la función de un pintor

●Pedir a los niños que cierren los ojos, mientras se pondrá música instrumental y se les pedirá a los niños que recuerden qué hicieron el fin de semana (Qué fue lo que más les gusto, A donde fueron, Que vieron, con quien jugaron, etc.…

●Se les pedirá que expresen por medio de un dibujo lo que más les haya agradado de su fin de semana. Se les proporcionaran materiales variados. (Acuarelas, gises).

Cierre:

●Cada alumno pasara a representar sus actividades del fin de semana mediante movimientos corporales con mímica.

MARTES

Inicio:

●Mostrar una pintura del pintor PAUL KLEE y cuestionar a los alumnos que es lo que observan.

●Explicar acerca de las obras que realizaba este artista.

●Nuevamente pedirles que observen la obra, poniendo mayor atención en la gama de colores que utilizo el autor.

Desarrollo:

●Con ayuda de un dado mágico se mostraran cuales son los colores primarios, y explicar por qué.

●Por equipos se les pondrán pinturas y se indicara que los observen e identifiquen los colores primarios para después motivarlos a crear nuevos colores.

●Se repartirá a cada uno un vaso y con ayuda de la educadora se irán mencionando algunas combinaciones y ellos descubran que color resulto. También se les pedirá que propongan que otros colores podemos combinar.

●De manera grupal se realizara un mural, con pinceles o plasmando ambas manos.

Cierre:

● De manera grupal realizar una lista de los diferentes colores que utilizaron e identificar algunas vocales.

MIERCOLES

Inicio:

●Recordar lo visto en los días pasados, preguntando ¿Qué es un pintor? Y ¿Cuál vimos ayer?, ¿Cómo se llamaba?, etc…

Desarrollo:

● Con ayuda de los alumnos se enlistaran los materiales que estos utilizan.

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