Situaciones didacticas: Identidad Personal y Autonomía



SITUACIÓN DIDÁCTICA DE DIAGNÓSTICO

Campo formativo:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Aspecto:

Identidad Personal y Autonomía

Competencia:

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Aprendizajes Esperados:

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

Situación didáctica 1:

“LAS CARITAS”

Actividades:

1. En círculo se les presentará a los niños tarjetas de caritas con diferentes expresiones y se les preguntará si las identifican y cuáles son.

2. Después se les cuestionará sobre por qué creen que tenga esa expresión.

3. Por turnos irán pasando uno por uno y tomarán una tarjeta e imitarán la expresión de la carita, después se les preguntará si ellos han puesto esa expresión y por qué. 4. Jugaremos al juego de “te vendo un pato” que consiste en venderlo al compañero de la derecha, haciendo uso de algún sentimiento.

5. En mesa redonda platicaremos cuales expresiones manifestamos comúnmente y por qué, además de que sentimientos nos ocasionan las expresiones. Se propiciará la reflexión de los niños sobre de que manera nuestras expresiones afectan a los demás y que podemos hacer para remediar esto.

Organización:

- Grupal

Tiempo:

- Durante una mañana de trabajo

Materiales:

- Tarjetas con caritas de

diferentes expresiones

- Un pato de plástico

Evaluación:

Observación:

a) ¿Qué sentimientos reconocen?

b) ¿Expresan con claridad y coherencia lo que les causa dicha sensación?

c) ¿Se muestra dispuesto a participar en clase frente a sus compañeros?

d) ¿Es extrovertido?, ¿Tímido?, ¿Apático?, etc.

J. de N. “Elisa Griensen” 3ero. “B” Ciclo 2013-2014 Profra. Marisol Chávez Cuellar

Situación didáctica 2:

MI FAMILIA

Actividades:

1. Cada niño realizará el dibujo de su familia. (Evidencia)

2. De manera individual se les pedirá que la describan, den sus nombres, y platiquen un poco sobre qué relación mantienen con cada uno de los miembros.

Organización:

- Individual

Tiempo:

- Durante una mañana de trabajo

Materiales:

- Hojas de máquina

- Lápices

- Colores

Evaluación:

- La descripción que dé cada niño sobre su familia

J. de N. “Elisa Griensen” 3ero. “B” Ciclo 2013-2014 Profra. Marisol Chávez Cuellar

Campo formativo:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Aspecto:

Relaciones Interpersonales

Competencia:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

Aprendizajes Esperados:

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

Situación didáctica 3:

“CUMPLO LAS NORMAS”

Actividades:

1. Comentar la necesidad de normas o reglas para regular la vida de las personas y los grupos.

2. Pedir ejemplos sobre el

cumplimiento o incumplimiento de las reglas o normas en diferentes lugares. Mencionar como ejemplo las normas que debían cumplir cuando eran pequeños y que no cumplían, y cómo han cambiado en ese aspecto.

3. Comentar las normas que existen en la escuela, en el salón de clases y en la casa, si se respetan o no y que pasa cuando no se respetan

4. Pedir a los niños que sugieran qué otras normas se pueden establecer dentro del salón de clases y para qué sirven

J. de N. “Elisa Griensen” 3ero. “B” Ciclo 2013-2014 Profra. Marisol Chávez Cuellar

5. Jugar a las estatuas de marfil o algún otro juego de reglas para ejemplificar la consecuencia de un incumplimiento de una norma

6. Por equipos, pintarán imágenes de los acuerdos para tenerlos en un lugar visible en el salón.

Organización:

- Grupal

Tiempo:

- Durante una mañana de trabajo

Materiales:

- Pizarrón

- Marcadores

- Imágenes de los acuerdos

- Colores

Evaluación:

Lista de Cotejo con los siguientes criterios:

a) Conoce reglas de convivencia

b) Expresa las reglas que conoce

c) Sabe las consecuencias de no acatar las reglas

d) Cumple reglas de convivencia

J. de N. “Elisa Griensen” 3ero. “B” Ciclo 2013-2014 Profra. Marisol Chávez Cuellar

Campo formativo:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto:

Lenguaje Escrito

Competencias:

 Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Reconoce características del

sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aprendizajes esperados:

 Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Situación didáctica 4:

MIS PRIMERAS ESCRITURAS J. de N. “Elisa Griensen” 3ero. “B” Ciclo 2013-2014 Profra. Marisol Chávez Cuellar

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