SITUACIONES DIDACTICAS DESAROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SITUACIONES DIDACTICAS.

CAMPO FORMATIVO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

ASPECTO:

IDENTIDAD PERSONAL.

COMPETENCIA:

ACTUA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS,REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN QUE PARTICIPA.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

 UTILIZA EL LENGUAJE PARA HACERSE ENTENDER Y EXPRESAR LO QUE SIENTE,CUANDO SE ENFRENTA A UNA SITUACION QUE LE CAUSA CONFLICTO.

 PARTICIPA EN JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS PARA LA CONVIVENCIA.

 CONTROLA GRADUALMENTE CONDUCTAS IMPULSIVAS QUE AFECTAN A LOS DEMAS Y EVITA AGREDIR VERBAL O FISICAMENTE A SUS COMPAÑEROS O COMPAÑERAS Y A OTRAS PERSONAS.

 SE HACE CARGO DE LAS PERTENENCIAS QUE LLEVA A LA ESCUELA.

 SE INVOLUCRA Y COMPROMETE CON ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS QUE SON ACORDADAS EN EL GRUPO, O QUE EL MISMO PROPONE.

 TOMA INICIATIVAS,DECIDE Y EXPRESA LAS RAZONES PARA HACERLO.

SITUACION DIDACTICA

“LAS REGLAS DEL SALON”

RESCATE DE CONOCIMIENTOS:

¿Qué SON LAS REGLAS?

¿PARA QUE NOS SIRVEN?

¿Por qué SON IMPORTANTES?

¿Qué PASA SI NO LAS CUMPLIMOS?

REGISTRAR EN PAPEL BOND LOS CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS

ELABORAR EL REGLAMENTO DEL AULA, TOMANDO EN CUENTA LAS IDEAS DE LOS NIÑOS.

¿Dónde MAS EXISTEN REGLAS DE COMPÓRTAMIENTO?

ANOTAR SUS IDEAS.

PREGUNTAR QUE REGLA LE PARECIO MAS IMPORTANTE Y ¿Por qué?

LLEVAR A CABO EL JUEGO DEL SOMBRERO, EXPLICARLES DE QUE SE TRATA Y QUE REGLAS DEBEMOS RESPETAR.

PREGUNTAR QUE LES PARECIO EL JUEGO Y SI TODOS RESPETARON LAS REGLAS.

TIEMPO: 2 DIAS.

SITUACION DIDACTICA.

¿Qué PASO?

CONTARLES UN CUENTO EN DONDE SE MENCIONE UN CONFLICTO DE INTERESES. (ADAPTAR UNO) LOS TRES COCHINITOS.

COMENTAR CON EL GRUPO EL CONTENIDO DEL CUENTO.

PEDIR A LOS NIÑOS QUE EXPRESEN ALGUNA SITUACION CONFLICTIVA EN LA QUE ELLOS HAYAN PARTICIPADO.

PREGUNTAR AL GRUPO.

¿Qué PASARIA SI NO EXISTIERAN REGLAS?

¿Cómo AFECTA AL GRUPO QUE NO EXISTAN REGLAS?

¿Por qué ES NECESARIO QUE EXISTAN REGLAS?

DIBUJAR EN UNA HOJA BLANCA ALGUNA REGLA.

COPIAR LAS REGLAS QUE ANOTAMOS EN UN PAPEL BOND.

TIEMPO 1 DIA.

SITUACION DIDACTICA

“EL CINE”

PLATICAR SOBRE LAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO EN EL CINE.

HACER UN LISTADO Y RECALCARLES QUE DEBEMOS RESPETARLAS.

VER LA PELICULA “BUENOS MODALES”

RESCATAR CONOCIMIENTOS SOBRE LA PELICULA.

DIBUJAR EN UNA HOJA BLANCA LO QUE MAS LES GUSTO DE LA PELICULA.

TIEMPO 1 DIA.

SITUACION DIDACTICA

“HAGO LO QUE EL HACE”

UTILIZANDO UN TITERE PRESENTARE EL JUEGO “COMO PORTARME EN EL SALON DE CLASES” LOS NIÑOS REALIZARAN LAS ACCIONES QUE EL TITERE ORDENE Y SE REALIZARAN PREGUNTAS SOBRE SI LO LLEVAN A CABO O NO Y PORQ UE.

PRESTAR EL TITERE AL NIÑO QUE OBEDECIO TODAS LAS ORDENES.

IR REGISTRANDO LAS IDEAS DE LOS NIÑOS.

TIEMPO 1 DIA.

SITUACION DIDACTICA

REGLAS PARA CONVIVIR

CONVERSAR CON LOS NIÑOS ACERCA DE LO QUE ESTA PERMITIDO Y PROHIBIDO HACER EN CASA, CUANDO SALEN A LUGARES PUBLICOS CON SU FAMILIA,CUANDO VAN DE VISITA A LA CASA DE OTRA PERSONA,ENTRE OTRAS SITUACIONES QUE COINCIDAN CON ALGUNA EXPERIENCIA QUE HAYAN VIVIDO..

ANOTAR SUS IDEAS EN PAPEL BOND, PROMOVER LA PARTICIPACION DE TODOS, HACIENDOLES PREGUNTAS DIRECTAS COMO: ¿EN TU CASA SUCEDE LO MISMO,LUIS?. O GUSTAVO ¿EN TU CASA SUCEDE LO MISMO?

¿TU QUE OPINAS DE LO QUE DICE TU COMPAÑERO?

AL TERMINAR LEERLES LO QUE ESCRIBI Y PREGUNTARLE COMO PODEMOS PONER JUNTAS LAS IDEAS QUE DEBEN ESTARLO; ACEPTAR SUS PROPUESTAS Y PROPICIAR QUE LAS ANALICEN PARA ELEGIR LAS MAS IMPORTANTES.

PREGUNTAR: ¿Por qué CREEN UDS QUE ALGUNAS COSAS ESTAN PERMITIDAS Y OTRAS PROHIBIDAS?

ESCRIBIR SUS IDEAS Y LEERSELAS. PREGUNTARLES SI ESTAN DE ACUERDO C ON TODO LO QUE DIJERON EN EL GRUPO, HACERLES VER QUE TENER OPINIONES DISTINTAS NO ES MOTIVO DE ENOJO O MOLESTIA ENTRE LAS PERSONAS.

INVESTIGAR POR QUE LOS ADULTOS PERMITEN UNAS CONDUCTAS Y OTRAS NO.

BUSACAR DONDE HAY CONDUCTAS QUE SE PERMITEN Y OTRAS QUE NO SE PERMITEN

INVESTIGAR SI PARA TODAS LAS

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