TESIS UNE POSTGRADO 2011

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Mater del Magisterio Nacional”

ESCUELA DE POSTGRADO

SECCIÓN DEL DOCTORADO

TESIS

RELACIÓN ENTRE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y LA ACTITUD CIENTÍFICA DE LOS ESTUDIANTES EN ASIGNATURAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO DE CHIMBOTE-2010.

PRESENTADO POR:

Mg. CÓRDOVA CARRANZA, Luís Eduardo.

Para optar el Grado Académico de Doctor en Ciencias de la Educación.

ASESOR

Dr. CANDUELAS SABRERA, Adler Antero

LIMA – PERÚ

2011

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Mater del Magisterio Nacional”

ESCUELA DE POSTGRADO

SECCIÓN DEL DOCTORADO

TESIS

RELACIÓN ENTRE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y LA ACTITUD CIENTÍFICA DE LOS ESTUDIANTES EN ASIGNATURAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO DE CHIMBOTE-2010.

PRESENTADO POR:

Mg. CÓRDOVA CARRANZA, Luís Eduardo.

Para optar el Grado Académico de Doctor en Ciencias de la Educación.

ASESOR

Dr. CANDUELAS SABRERA, Adler Antero

LIMA – PERÚ

2011

ÍNDICE

Dedicatoria 8

Agradecimiento 9

Resumen 10

Abstract 11

Introducción 12

Título primero: Aspectos Teóricos 15

Capítulo I: Marco Teórico 15

1.1. Antecedentes 15

1.1.1. Antecedentes Nacionales 15

1.1.2. Antecedentes internacionales 17

1.2. Bases Teóricas 22

1.2.1. El aprendizaje 22

1.2.2. Estrategias metacognitivas 37

1.2.3. Hábitos de estudio 55

1.2.4. Actitud científica 66

1.2.5. La investigación 74

1.3. Propuesta pedagógica 78

1.4. Definición de términos básicos 81

Capítulo II: Planteamiento del problema 83

2.1 Determinación del problema 88

2.2. Formulación del problema 88

2.2.1. Problema general 88

2.2.2. Problemas específicos 88

2.3. Importancia y alcance de la investigación 88

2.4 Limitaciones de la investigación 90

Capítulo III: Metodología 91

3.1 Propuesta de objetivos 91

3.1.1. Objetivo general 91

3.1.2. Objetivos específicos 91

3.2 Sistema de hipótesis 92

3.2.1. Hipótesis principal 92

3.2.2. Hipótesis secundarias 92

3.3 Sistema de variables 93

3.4 Tipo y métodos de investigaciones utilizados 97

3.5 Diseño de investigación 97

3.6 Descripción de la población y la muestra 98

Título Segundo: Trabajo de Campo 101

Capítulo IV: Instrumentos de investigación y resultados 101

4.1 Selección y validación de los instrumentos 101

4.2 Técnicas de recolección de datos 123

4.3 Análisis e interpretación de resultados 129

4.4 Contrastación de hipótesis. 143

4.5 Discusión de resultados 160

Conclusiones 169

Recomendaciones 172

Bibliografía 173

Anexos 181

1. Instrumentos de recolección de datos.

2. Datos del estudio piloto.

3. Datos del Juicio de expertos.

4. Datos del análisis factorial.

5. Pruebas aplicadas.

6. Tabulación y codificación de datos.

7. Documentos enviados instituciones

8. Otros documentos.

Índice de cuadros

Cuadro 1. Operacionalización de la variable estrategias metacognitivas 94

Cuadro 2. Operacionalización de la variable hábitos de estudio 95

Cuadro 3. Operacionalización de la variable hábitos de estudio 96

Cuadro 4. Población de estudio 98

Cuadro 5. Ponderación de las opciones de los ítems 105

Cuadro 6. Validez de contenido del instrumento. Inventario de

conciencia metacognitiva (MAI) 107

Cuadro 7. Validez de contenido del instrumento. Inventario de

hábitos de estudio 108

Cuadro 8. Validez de contenido del instrumento. Escala de

valoración de actitud científica 109

Cuadro 9. Validez de criterio de los instrumentos 110

Cuadro 10. Análisis factorial del inventario de conciencia

metacognitiva (mai) 111

Cuadro 11. Análisis factorial del inventario de hábitos de estudio 112

Cuadro 12. Análisis factorial del escala de valoración de actitud

científica 113

Cuadro 13. Nivel de confiabilidad 115

Cuadro 14. NIvel de confiabilidad del instrumento estrategias

metacognitivas. a través de alpha de cronbach 116

Cuadro 15. NIvel de confiabilidad del instrumento estrategias

metacognitivas a través de alpha de cronbach 116

Cuadro 16. NIvel de confiabilidad del instrumento hábitos de

estudio a través de alpha de cronbach ítem por ítem 118

Cuadro 17. NIvel de confiabilidad del instrumento hábitos de

estudio a través de alpha de cronbach ítem por ítem 118

Cuadro 18. NIvel de confiabilidad del instrumento actitud

científica a través de alpha de cronbach 121

Cuadro 19. NIvel de confiabilidad del instrumento actitud

científica a través de alpha de cronbach ítem por ítem 121

Índice de tablas

Tabla 1. Nivel de estrategias metacognitivas 125

Tabla 2 Nivel de hábitos de estudio 126

Tabla 3 Nivel de actitud científica 127

Tabla 4 Nivel de estrategias metacognitivas según

especialidades y ciclos 129

Tabla 5 Nivel de hábitos de estudio según especialidades y ciclos 131

Tabla 6 Nivel de actitud científica según

...