TRABAJO “MATRIZ DE NECESIDADES Y SATISFACTORES”

TRABAJO “MATRIZ DE NECESIDADES Y SATISFACTORES”

Presentado a:

Juan Pablo Mejía

Elaborado por:

John Michael Muñoz Jiménez

Karla Patiño Quintero

Erika Victoria Velasco

Universidad de Caldas

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Programa Trabajo Social

2015

NECESIDADES Y SATISFACTORES

1. SUBSISTENCIA

• SER (Satisfactor Singular)

En el video se observó que ellos satisfacían la necesidad de salud física, mental, adaptabilidad y equilibrio, a partir de aspectos que ejercían en su cotidianidad como: la relación unos con otros,  no tenían enfermedades, en medio de sus problemáticas sociales Vivian de manera armónica tanto personal como familiar.

• TENER  (Satisfactor Inhibidor)

En esta necesidad  el abrigo, la alimentación y el trabajo eran satisfechas, ya que cada familia trabajaba en diferentes labores del campo, producía su alimento y tenían abrigo, pero el enfocarse solamente en tener de forma básica estos tres aspectos, les imposibilitaba poder suplir otras necesidades que los ayudara en el crecimiento de sus bienes.

• HACER (Satisfactor Singular)

Aquí el alimentar, procrear y trabajar se satisfacían gracias al desarrollo que desempeñaban en  el lugar que habitaban. El satisfacer estas necesidades generaba  en ellos de manera integral el suplemento de otras, tales como, el sentirse útiles, poder tener alimento, vivir de manera digna y tener una familia.

• ESTAR (Satisfactor Violar)

En el satisfacer el entorno social y vital, ellos si lo hacían pero primero con miedo y aniliquidando otro tipo de satisfacciones que les permitiera poder estar libremente en el campo, disfrutar de un domingo en paz,  poder tener una escuela y no tener su hogar bajo las condiciones impuestas por un grupo armado y con sin la zozobra de que en cualquier momento fueran desalojados.

2. PROTECCION

• SER (Satisfactor Singular)

Estas necesidades de cuidado, adaptabilidad y solidaridad se ven satisfechas en la forma como las familias se cuidan y se ayudan entre ellos, debido a la situación de violencia que viven en su territorio, e incluso los niños de la comunidad lo reflejan cuando comparten y se colaboran entre ellos. De esta forma, se reconoce a su vez otras satisfacciones a necesidades como compañerismo, trabajo en equipo y cohesión grupal.

• TENER (Satisfactor Violador)

Estas necesidades de Sistema de seguridad social, salud y derechos,  en la película se refleja que tanto los niños como sus padres se encontraban saludables, lo que posibilitaba un buen ejercicio de sus quehaceres y por otra parte desarrollaban un buen desempeño en dinámicas como jugar y estudiar, notándose que tenían buena salud aunque si hablamos de sistema de seguridad en cuanto a afiliación de una Eps u organismo de salud, no fue evidente. Por el lado de los derechos se evidencio claramente el atropello a los niños de no poder asistir a la escuela como se supone que debería ser, ya que por culpa de los grupos armados debían desalojar la escuela hasta en ocasiones no se realizaban clases por amenazas de estos grupos a su profesora; por parte de sus padres también se violaba el derecho a ser libre de desplazarme por su territorio y de ejercer sus tareas con tranquilidad ya que eran amenazados y obligados a cumplir unas razones no establecidas por la ley. Por lo tanto algunas necesidades se ven satisfechas  pero  otras se imposibilitan tales como el derecho a tener una escuela, la libre expresión de su personalidad  entre otras, lo que corresponde al Satisfactor violador.

• HACER (Satisfactor singular)

Las necesidades de Cooperar, prevenir, planificar y defender se ven satisfechas por el satisfactor singular ya que se evidencio como  cooperaron   los niños en la escuela  cuando se unieron para pintar el mural que  los grupos armados habían rayado con mensajes ofensivos, la comunidad allá brindado  su apoyo  en el  momento cerdo perdió su  vida a causa de las minas anti personas y a su vez contribuyendo con la satisfacción de ciertas necesidades que fomentaban el cumplimiento de otras.

• ESTAR (Satisfactor Inhibidor)

En el entorno vital y social  morada, se satisface esta necesidad  de protección mediante el satisfactor inhibidor, ya que en la película  el ambiente o el lugar donde habitaban estas personas era bueno en general respecto a sus hogares, dormitorios etc. Por la existencia de los grupos armados su territorio se tornaba inseguro, debido a que no habían organismos de control que pudieran tener la autoridad  de luchar contra estas fuerzas para así contar con un entorno más seguro.

3. ENTENDIMIENTO

• SER(satisfactor Seudo satisfactor) Las necesidades de conciencia crítica, receptividad, curiosidad y asombro se ven satisfechas en la manera como entre los niños de esta vereda siempre tuvieron esa curiosidad por saber que era lo que sucedía en su región, a que se debía la preocupación de sus padres de estar huyendo o miedo de que a la casa llegara una persona a preguntar por algún miembro de la familia, esa conciencia crítica se veía permeada por temor porque aunque ellos eran conscientes de que tanto esas visitas esporádicos, como el estar amenazados por los grupos armados no debía seguir  pero no se atrevían a hablar y tomar la iniciativa de hacer algo para dar una solución a la problemática

• TENER (No se evidencio) Esta necesidad no se vio satisfecha por ningún satisfactor,  aunque existía una escuela en la que posiblemente se pudo haber desarrollado políticas educacionales y comunicativas, pero el desplazamiento de la profesora elimino todo tipo de posibilidad para suplir esta necesidad. Por lo que esta necesidad finalmente quedo insatisfecha.

• HACER  ( Satisfactor Violador) Esta necesidad se ve reflejada por el satisfactor violador, la necesidad de estudiar  se satisface de manera pasajera  puesto que la profesora fue desterrada de su territorio y a su vez aniquilaron la oportunidad de poder  satisfacer otras necesidades como investigar o experimentar de una vida educativa sin miedos y prejuicios,

4. PARTICIPACION

• SER (Satisfactor singular) En el video se evidencio las necesidades de adaptabilidad, receptividad, disposición, convicción y entrega en aspectos muy cotidianos como la adaptabilidad ya que cada uno de ellos reflejaba el amor por el campo por el lugar donde fueron criados, también la entrega y disposición a la hora de realizar sus actividades diarias del campo y los niños de asistir a su escuela para así mismo sobrevivir y salir adelante cumpliéndose el satisfactor singular.

• TENER (Satisfactor singular)Esta necesidad se ve reflejada por el satisfactor singular ya que fue notorio que ellos podían trabajar libremente lo que contribuía que ellos participaran y de la misma manera tuvieran siempre la obligación y responsabilidad de cumplir con sus actividades a diario.

• HACER  Esta necesidad fue notorio el compartir y el dialogo entre los niños cuando jugaban o compartían sus ideas entre si, pero aspectos como el opinar, discrepar y acatar hacen de esta un satisfactor inhibidor, puesto que el enfocarse en relacionarse con lo demás de manera divertida opacaba el opinar y expresar sus discrepancias libremente ante las inconformidades hacia los grupos armados que asechaban su territorio.

• ESTAR  Esta necesidad se ve reflejada por el satisfactor violador, puesto que aunque de alguna manera había  una relación entre ellos, no existía la necesidad participativa donde se viera que la comunidad optara por reunirse entre ellos en busca de mejorar aspectos que se estaban violando en su territorio, viéndose mucho en la película que las familia estaban cada quien por su lado y no había un líder que reuniera en busca de formar una comunidad.

5. OCIO

• SER (Satisfactor singular) La curiosidad, receptividad y la imaginación son necesidades que se ven satisfechas y libremente concebidas por los niños de la película  por ejemplo cuando  se imaginaba su vida de grandes y cuando Manuel se imaginaba los paisajes que le gustaba tanto dibujar esto a su vez satisfacía otras necesidades como el desarrollo libre del pensamiento y la creatividad reflejado al momento de pintar el mural de la escuela.

• TENER Estas necesidades de juego, fiestas y espectáculos son Seudo-satisfactores ya que se ven satisfechas en la película en tanto los niños en la medida de sus condiciones de vida, jugaban y se divertían de manera limitada por el miedo a cualquier tipo de peligro producto del conflicto armado.

• HACER Las necesidades de poder soñar, evocar, relajarse y divertirse se cumplían de manera Seudo-satisfactor ya que a pesar de que podían realizar estas actividades lo hacían pero de manera engañosa, su satisfactor era falso ya que no era una verdadera felicidad a causa de las limitaciones sociales que habían en el territorio.

• ESTAR Estas necesidades se cumplían de manera Seudo-satisfactor ya que el tiempo libre, los ambientes tranquilos y la intimidad eran espacios que si tenían disponibles para ellos, pero en realidad eran momentos limitados,  acompañados de mucha  intranquilidad Y asosiego.

6. CREACION

• SER Estas necesidades de pasión, voluntad, intuición e imaginación se satisfacen de manera singular en tanto todas se cumplen de manera  directa pero en concordancia a los sucesos del conflicto armado que se desarrolla en la región. Por lo tanto las familias se ven limitadas en su libre desarrollo de  expresarse como desean.

• TENER Estas necesidades se ven satisfechas de forma singular, ya que las personas incluyendo los niños contaban con habilidades y destrezas para desenvolverse en su cotidianidad, un ejemplo de ello fue cuando la mama de Manuel cocía y el padre ejercía labores en el campo y a su vez se obtenían otro tipo de satisfacciones como tener trabajo para el sustento y el cocer para tener vestido en la familia.

• HACER Estas necesidades de suplen con el satisfactor singular ya que se relaciona  con la categoría de habilidades y destreza. En la película el padre de Manuel podía trabajar  gracias a sus destrezas en las labores del campo y de esta forma poder proponer e inventar su propio estilo de trabajo.

• ESTAR Las necesidades de ámbitos de producción y de retro alimentación se cumplen de manera singular ya que fue evidente cuando Manuel quiso ordeñar la vaca , igualmente como lo hacía su papa.

7. AFECTO

• SER Esta necesidad es satisfecha en la película de manera singular puesto que los adultos  y los niños eran personas respetuosas y generosas , evidenciándose en el respeto por la dificultad visual de “POCA LUZ” ,
• TENER En esta necesidad se satisface singularmente por hechos como el celebrar el cumpleaños de Manuel, el compartir una gaseosa padre e hijos, los hijos tuviesen amigos y crean vínculos unos con otros, los cuales apuntan a cumplir otras necesidad como el  compañerismo, amor y respeto por el otro.

• HACER Aquí se satisfacen las necesidades singularmente ya que en medio de sus dificultades ellos se cuidaban unos con otros, expresaban sus emociones familiarmente y compartían como vecinos y amigos.

• ESTAR Esta necesidad se cumple de manera Seudo-satisfactor ya que sin tenían privacidad, un hogar y espacios de encuentro, pero la sensación de satisfacción era engañosa con el miedo de que en cualquier momento cayeran en un campo minado y llegara a dañar su hogar, en cualquier momento un grupo armado.

  8. IDENTIDAD

• SER Las personas del video satisfacían esta necesidad con el satisfactor violador, ya que el miedo y la dominación no permitían la posibilidad de tener pertenencia por lo que era de ellos y lo que deseaban ser.

• TENER La satisfacción en esta necesidad era de manera singular puesto que tenían un léxico único, unos hábitos marcados y desarrollaban su idiosincrasia aunque resaltando que era el medio del conflicto y eso limitaba la totalidad del ejercicio laboral del campo.

• HACER: Esta necesidad también la suplían de manera singular ya que a partir de la problemática que tenían ellos integraban y se conocían entre vecinos, al igual que se comprometían a cambiar la imagen de terror que en el mural había dejado el grupo armado.

• ESTAR: El vivir en familia, preocuparse por ella, querer el lugar de residencia y tener pertenencia por su tierra y por lo que hacían, son aspectos importantes para entender que ellos suplían esa necesidad de manera singular.

        9. LIBERTAD

• SER Esa necesidad se satisface mediante el satisfactor violador, puesto que ellos si tenían pasión y voluntad de hacer del campo algo libre, pero aspectos como la falta de autonomía a causa de la intimidación y el secuestro aniquilaban la posibilidad de poder cumplir otras necesidades como ser libres, autónomos y no intimidados.

• TENER En esta necesidad no existe claridad y coherencia a partir de lo entendido para la realización del trabajo, ya que no sabemos cómo satisfacer necesidades como ¿la inequidad de derechos?.

• HACER Estas necesidades de discrepar, arriesgarse y conocerse son Seudo-satisfactores ya que son aspectos que cada una de las personas de la película realizaba en el hacer como persona pero de una manera engañosa al no desarrollarse con total libertad a causa de las situaciones de violencia que se deben en el territorio ocasionando temores y sensaciones de impotencia.

• ESTAR Esas necesidades de espacios de reflexión donde se pudiera expresar la libertad no se veía de manera clara en película por lo tanto esta necesidad no hay un satisfactor que pueda responder a esta necesidad.

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