TRABAJO PRÁCTICO N°1 COMENIO: NUEVE PRINCIPIOS PARA UNA EDUCACIÓN REALISTA

TRABAJO PRÁCTICO N°1

COMENIO: NUEVE PRINCIPIOS PARA UNA EDUCACIÓN REALISTA

1. Resalte los pasajes del texto “Los nueve principios de Comenio” que hacen evidente el realismo pedagógico característico de la época.

RESPUESTA:

1. Pasajes:

• La naturaleza observa un ritmo adecuado:  

“No se selecciona el tiempo correcto para los ejercicios mentales.”

 “No se dividen los ejercicios de manera apropiada de modo que todo progreso pueda hacerse a través de varias etapas necesarias, sin ninguna omisión.” Mientras el niño es pequeño no se le puede enseñar porque las raíces de su comprensión se encuentra aún muy debajo de la superficie. Cuando envejece es demasiado tarde para enseñarle porque el intelecto y la memoria ya están fallando.

• La naturaleza prepara el material antes de empezar a darle forma:

Que primero se enseñe la comprensión en relación con los objetos y después se enseñe  su expresión en forma de lenguaje.

Que el conocimiento de las cosas preceda al conocimiento  de sus combinaciones.

• La naturaleza escoge un objeto adecuado sobre el cual actuará, o primero somete uno de ellos a un tratamiento apropiado para convertirlo en adecuado:

 Que antes de introducirse en cualquier estudio especial, la mente del estudiante sea preparada para eso, y se la haga receptiva.

Que todos los obstáculos sean eliminados del camino de las escuelas, pues de nada sirve dar preceptos, dice Seneca,  a menos que los obstáculos que existan  en el camino sean erradicados.

• La naturaleza no es confusa en sus operaciones, pero  en su progreso avanza de forma diferente de un punto a otro:

Es imposible concentrar la mente, cuando esta tiene que ocuparse de varias cosas al mismo tiempo, las escuelas deberían ser organizadas de tal forma que el estudiante se ocupará sólo de una materia de estudio a la vez

• La naturaleza es un proceso formativo, empieza por lo universal, y termina con lo particular:

Cada lengua, ciencia o arte debe ser enseñado, primero en sus elementos más sencillos, para que el estudiante pueda obtener una idea general sobre ello.

• Si la naturaleza empieza cualquier cosa, no la abandona hasta que la operación queda concluida:

Que aquel que es enviado a la escuela debe ser mantenido en ella hasta convertirse en alguien bien informado, virtuoso y piadoso

TRABAJO PRÁCTICO Nº2

LOCKE: TODO SE APRENDE NO HAY IDEAS INNATAS

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

Dé su opinión sobre las siguientes afirmaciones de Locke:

1. "Nuestras observaciones de los objetos sensibles externos, o de las actividades internas de nuestra mente, que percibimos y sobre las cuales nosotros mismos reflexionamos, son las que proveen a nuestro entendimiento de todos los materiales en que hay que pensar."

1. "Naturalmente, no se debe molestar a los hijos, se les debe permitir que actúen según su voluntad en todo, y como los niños, durante su infancia, no son capaces de cometer grandes faltas, sus padres piensan que pueden [...] perdonar sus pequeñas irregularidades y divertirse con aquella graciosa maldad."

1. "El profesor debe agregar amabilidad a todas sus clases, y por medio de cierta ternura en su actitud, dejar percibir al niño que es amado."

RESPUESTAS:

1. Coincidimos que la frase de Locke está altamente relacionada con la relación temprana que tienen las personas con los objetos. El ser humano, así mismo analiza el objeto, profundiza sobre su existencia y crea una opinión en base a sus experiencias pasadas, creencias y emociones.

1. Creemos que Locke estaba equivocado porque, no es molestar a los niños con los regaños, es justamente todo lo contrario. Cuando un padre regaña a un hijo lo que está haciendo es frenar una acción insensata por parte del niño que tal vez resulte en una travesura, que para el niño está bien, pero que si no es corregida, el niño lo va a tomar como una broma y va a seguir haciéndolo. Cuando un padre regaña a un hijo lo está guiando hacia una buena conducta, para que no vuelva a cometer los mismos actos en el futuro. Así mismo, cuando dice “naturalmente” en el principio de la frase, se refiere a que al regañarlos el niño es preparado para la sociedad, para que se deje guiar por su razón y no por su instinto como lo hacen los animales.

1. Estamos de acuerdo con Locke en esta frase, porque el docente debe ser siempre amable con el estudiante, ya que en cierta forma la escuela es como un segundo hogar, y la misión también de los docentes es la de contener al alumno, ya que muchas veces estos no son contenidos en su propio hogar, o poseen padres ausentes.

TRABAJO PRÁCTICO Nº3

ROUSSEAU: EL HOMBRE NACE BUENO Y LA SOCIEDAD LO PERVIERTE

1. Anote los principales conceptos observados por usted en los textos de Rousseau.
2. ¿Ve usted posibilidad de aplicación práctica de las teorías pedagógicas de Rousseau? Escriba sobre ello.

RESPUESTAS:

1. Principales conceptos de Rousseau:

• El niño no es un adulto en miniatura.
• El hombre no solo modifica la naturaleza, sino que también se modifica así mismo, y moldea el mundo a su manera.
• El hombre tiene tres momentos los cuales están muy bien divididos: niñez, adolescencia y adultez.
• La educación nos brinda todo lo que no tenemos al nacer.
• La educación proviene de la naturaleza misma, de cosas o del hombre.
• Las madres son maestras por naturaleza. (Rousseau era un defensor de la educación femenina)
• El hombre nace sensible.
• La educación es desigual, ya que hay dos distintos tipos de personas: los que son educados para gobernar y lo que son educados para trabajar, estos no tienen las mismas oportunidades que los que son educados para gobernar.
• El hombre es hostil con el extranjero pero amable con los de su propia tierra.
• El primer deber es con uno mismo y con la sociedad, y después con el trabajo.
• La educación pasa por el hombre que soporta lo que la vida le da.
• La educación empieza con el individuo.
• El hombre es abstracto, es decir que está expuesto a todos los accidentes de la vida humana.
• Ejercitar para que el niño pueda sentir el dolor, algo por lo que uno tiene que pasar. El niño debe aprender para que dé grande pueda soportar todo tipo de situaciones.
• El niño en algún momento tiene que morir, porque esto es imposible de evitar, por lo tanto hay que vivir la vida y disfrutarla.

1. Nosotras creemos que algunas de los conceptos de Rousseau pueden ser llevados a la práctica, es más algunos de sus principios son aplicados hoy en día, como por ejemplo: Dividir las etapas de las personas en edades, ya que cada etapa es importante y es necesario que sea dividida.

Otro ejemplo, es lo que pensaba Rousseau sobre las mujeres, que ellas son maestras naturales o  que la educación nos brinda todo lo que no tenemos al nacer.

TRABAJO PRÁCTICO Nº4

PESTALOZZI: NATURALEZA Y FUNCION DE LA EDUCACION POPULAR

1. Explique las siguientes afirmaciones de Pestalozzi:

1. “El educador cuidará solamente que ninguna influencia desagradable traiga disturbios a la marcha del desarrollo de la naturaleza (del hombre)”
2. “Los poderes morales, intelectuales y prácticos del hombre deben ser alimentados y desarrollados en sí mismos y no por sucedáneos artificiales”

1. Escriba sobre la importancia que el Internado de Yverdon tuvo en el Siglo XIX

RESPUESTAS:

1. A) A lo que Pestalozzi se refiere es que hay que proteger al niño, para que ningún objeto, ideología o religión lo corrompa, ya que al corromper su mente interrumpe el proceso de aprendizaje del mismo. Para Pestalozzi todo lo que toca el hombre lo corrompe, al mismo tiempo este pensamiento es bastante parecido a lo que pensaba Rousseau.

1. Para Pestalozzi, el hombre debe ser alimentado por sí mismo mentalmente, y no ser influenciado por ninguna ideología, como explicamos en la anterior consigna. Por esto mismo todo lo que el hombre cree o piensa, tiene que ser a partir de lo que él siente, o tras varias conjeturas o análisis, y no por el contrario por el pensamiento de otras personas u organizaciones.

1. El internado de Yverdon marcó una gran diferencia en el siglo XIX principalmente porque era todo lo contrario a lo que se veía en esa época. En el internado de Yverdon se enseñaba por igual tanto a niños pobres como a los ricos, sin ninguna tipo de diferencias de clases sociales. En el siglo XIX había una gran diferencia entre las clases sociales, había mucha desigualdad y Pestalozzi, (considerado uno de los padres de la pedagogía) cambió totalmente con la desigualdad educativa de la época, porque en su instituto se enseñaba a los ricos y a los pobres por igual, es más con el dinero que se les cobraba las familias de los niños adinerados, se sustentaba la educación de los que menos tenían, y por esto Pestalozzi es recordado por ser un defensor de la igualdad.

TRABAJO PRÁCTICO Nº5

HERBART: LA PRACTICA DE LA RELEXION METODICA

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