Taller de Pedagogía Social

BITACORA

DOCENTE: HUGO AVILA.

ALUMNA: MEYLING QUELCA

INDICE

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inicio de clase…………………… …………………………………………………

En primera instancia quiero hacer referencia que es para mí la educación desde nuestra cosmovisión del cual pertenezco desde que se nace siempre hemos adquiridos distintos saberes ancestrales y al recepcionar estos saberes de quien las acciona o emite esta “educando” y este a la vez será portador y transmisor para las nuevas generaciones.

 Dejo en manifiesto para complementar mi percepción, que el termino de incompleto, se refiere a que no se es autosuficiente ni completo todos necesitamos del otro y así se va en busca de sí mismo y así buscar el equilibrio dentro del universo y espacio físico.

También es importante el beneficio de la construcción de una autoestima positiva conociendo respetando y valorando las características propias y de otros además de potenciar el desarrollo de una fuerte identidad dentro de la comunidad del cual uno pertenece de esta manera también dar énfasis y destacar que es importante fortalecer durante la primera infancia, ya que su desarrollo es determinante para el logro de los aprendizajes y contenidos posteriores. Al organizar un proceso educativo diversificado resulta esencial ayudar a niños y adultos la valoración y aprecio hacia su vida personal familiar y comunitaria junto con las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y del presente.

También comentar que los Amautas (sabios) eran como una especié de pedagogo ya que ellos eran los portadores de los conocimientos ancestrales relacionados con nuestra cosmovisión  la conexión  que nosotros establecemos con la naturaleza se realiza en una relación de igualdad, por cuanto las personas son un elemento más de la naturaleza, es importante ofrecer instancias destinadas a que los cada persona descubran y aprendan a escuchar y a observar la naturaleza, comprendiendo los mensajes que esta transmite.

Dejando en claro mi punto de vista de como veo lo que es la Educación, Para mí el taller de Pedagogía Social en la primera clase que presencie que fue el día 29 de agosto  a pesar de haber ingresado en forma no pertinente, ya que fue por un tema puntual,  a medida que el docente iba comentando de que se trataba la asignatura me di cuenta que lo que estaba planteando me era conocido y me hacía  sentido cuando el planteo sobre las tres dimensiones cuerpo lenguaje y emociones que era fundamental y yo concuerdo plenamente con esas estructuras ya que lo asimile con lo que me transmitieron no podía creer que hubiera una asignatura que saliera de los estándares tradicionales tan estructurados e implantados en esta sociedad y sistema de vida en la que estamos sumergidos, fue como dentro de todo ,lo que es gris se ve algo de color y me dije que esencial y bueno es ta asignatura no tanto por mi si nos por mis compañeros ver otros enfoques otras miradas y se den estas instancias para la reflexión y acción  también dar énfasis al hablar sobre el texto enviado por el docente del cual visibilicé distintos aportes y enfoques de los autores como  Martin Rodríguez Rojo. 

 “Sostiene que la educación debería provenir en una “ciencia teórico-práctica que orienta la acción reconstructora del conocimiento” esto quiere decir y definir que como procesos de interacción y acción entre sujetos. Sujetos que son distintos y que poseen historias y un conjunto cultural. Todos y cada uno indagan a ser reconocido como tal, en su particularidad. Aceptar la educación como interacción, implica reconocer la existencia de sujetos que participan con sus vivencias, tradiciones, lenguaje y acciones, y que construye el sentido del mundo a través del diálogo. Este desafío será mediante procesos simétricos de comunicación y con una racionalidad emancipatoria”. (castro)

En cuanto a los talleres de centramiento lo encontré fenomenal ya que se dio un espacio y acercamiento dentro del grupo ya que participábamos en conjunto y a pesar de nuestro distanciamiento visualice una conexión que fluyo en el grupo, agradecí al docente por darnos esa instancia. En cuanto al segundo texto enviado por el docente “Métodos pedagógicos para la educación social”  del cual rescato lo expuesto por  José Ángel López Herrerías (2000:7), en su libro “Paradigmas y Métodos Pedagógicos Para la Educación Social”, parte haciendo un cuestionamiento  “lo que el pedagogo pretende ser y saber hacer a través de la praxis (conocimiento y acción) de la Pedagogía es ayuda educativa: que hacer CON las personas y los grupos para equivocarse todos lo menos posible en el desarrollo y realización de la coparticipada bio-grafía, siempre complicada/compleja.”

También enfatizar que el texto habla de lo relevante que es la P.P.P donde sostiene la implicancia participativa, la conciencia reflexiva, la actitud critica y creadora y la permanente intencionalidad emancipante y autoevaluadora.

Eso se ha estado plasmando en la exposición y debate sobre el Aborto la cual el dia 26 de septiembre lo manifestó el primer grupo compuesto por mis compañeras Paula Soledad Elsa y Conny.

También quiero exponer que fue muy grato y enriquecedor en forma personal, cuando compartí mis saberes ancestrales aludiendo, el respeto, la gratitud, la responsabilidad por el otro y la naturaleza. que haya tenido buena acogida, también aprendí que toda persona tiene un saber solo esta en compartir y transmitir y mimetizar ambos en conjunto con los conocimientos académicos formales y conceptos basados en distintos contextos.

Y por último dejo esta frase que me hace sentido de Paulo Freire.

“Mientras enseño continúo buscando, indagando. Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indagó. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar o anunciar la novedad”.

Continuando con los talleres que el docente nos explicaba en la sala de clases en el cual teníamos que exponer en grupos, los  cuatro métodos del autor López Herrerías (Educación Popular, Investigación Acción, Desarrollo de la Comunidad y Animación Socio Cultural) entendí que en  Investigación-Acción es una herramienta que permite  llevar a cabo el proceso de una mejora continua, en la que se integran la reflexión y el trabajo intelectual en el análisis de las experiencias que se realizan, como un elemento esencial de lo que constituye la propia actividad educativa y dentro de sus ventajas permiten la identificación de las fuerzas sociales  y de las relaciones que están detrás de la experiencia humana. También generan la reproducción de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados, la reunión y el reforzamiento de las organizaciones de base, la optimización del empleo de los recursos disponibles basándose en el análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio. en algunos casos, después de la comprobación los resultados en la realidad, cabe la posibilidad de iniciar un ciclo nuevo de la investigación – acción.

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